课堂教学中师生互动问题的分析与建议.pdfVIP

_ 长论坛棚 课堂教学中师生互动问题的分析与建议 文／上海市浦东新区明珠小学 倪中华 课堂教学的有效性是指通过有效的课堂教学使 正是新课程理念所倡导的；另一种是因吵闹失序而 学生获得发展。课堂教学的有效性特征 (或表现)很 “乱”，这是我们应该克服的，因为在这种情形中，教师 多，但最核心的一点是学生是否愿意学、主动学、怎么 只充当了课堂教学互动的旁观者，缺乏对课堂教学互 学以及会不会学。教师需要引导学生积极、主动地参 动的有效调控 。有些教师由于受传统教育思想的影 与学习，使师生之间、生生之间保持有效互动。 响，在师生之间的教学互动中缺乏平等与民主意识， 课堂教学活动是一个由教师与学生共 同构建的 在互动中教师往往起着绝对控制的作用，千方百计地 双 向活动，教学过程是教与学交互影响的过程，即教 把预设好的信息灌输给学生，缺乏自然生成。如此不 师 以教来促进学生的学，学生以学来促进教师的教。 当的课堂教学互动导致了教学效率的低下。 师生互动是教师与学生在自觉活动的基础上相互作 4．课堂教学互动缺乏思考 用的教学，它最终的 目的是使课堂气氛活跃，提高学 课堂教学互动是为了完成规定的教学任务，实 生的学习兴趣和学习有效性。 现预期的教学 目标。教师在课堂教学互动中经常需 要创设教学情境，设计一些发散性的问题，力求呈现 一 出一种放开、发散的教学。但有些教师在放开、发散 、 课堂教学互动问题的原因分析 后，缺少必要的控制手段，缺乏对教学 内容的整合， 1．课堂教学互动 目的不明 缺乏对知识的系统梳理，这往往会让学生感觉到确 有些教师在课堂教学中为了充分体现教学互动， 实学了许多东西，却就是说不出来到底学到了什么 热衷于穷追不舍地提问，教师提 问不断，学生对答如 内容。 流，课堂互动气氛看似很活跃，却忽略了学生大多是 上述几个方面是造成课堂教学互动有效性不理 照着书本来念答案的，很少以自己的想法和见解作 ’ 想的主要原因。综合以上情况，课堂教学互动欠缺的 答。这样的教学互动是浅层次互动，缺少深度；是认 深层次原因可归纳为：一方面，教师缺乏对课堂教学 知互动，缺少思维互动、情感互动。这样的教学互动 互动正确和深层次的认识与理解；另一方面，教师对 仅有互动的形式而缺乏互动的实质性内容，教学互动 课堂教学互动的策略失当和调控能力不足。 的目的性也是不够明确的。 2．课堂教学互动形式偏颇 二、增强课堂教学互动有效性的建议 师生互动、生生互动是课堂教学互动中最主要的 形式和途径。课堂教学互动的主体是由教师和学生 1．找准师生互动的关键点 组成的。目前的课堂教学互动现状是，师生间的互动 第一，明确学生学习过程中的兴趣点。兴趣是学 较多，而生生间的互动较少，生生互动的严重缺失使 生积极主动参与学习活动的心理倾向，是推动他们进 学生所具有的经验与体验未能得到充分利用和发挥， 行学习活动的内在动力。教学时，教师要善于抓住学 这在一定程度上使学生的主动性和创造性发挥受到 生学习过程中的兴趣点，让它成为师生展开有效互动 了限制。 的必要动力。 3．课堂教学互动角色失当