利用好胜心理提升思维品质——《群英会蒋干中计》第二课时课堂摘录.pdfVIP

一 ∞ … 一 … ；a… … … ·一’：’：。- 利用好胜心理 提升思维品质 — — 《群英会蒋干中计》第二课时课堂摘录 方金华 好胜心就像一剂思维的催化剂，学生要取 帅 ，其生命安全在两军交战之际尤为重要 ，而 胜 ，必须要想得深，想得全，从而使 自己的思维 蒋干来 自敌方，虽是周瑜的同窗，但现在已经 不断向深度和广度拓展，既要全面，又要缜密 ， 听命于曹操，如果趁同房共寝之时行刺 ，周瑜 无形中，思维品质得到了提高。在讲授 《群英会 性命难保。对于这一点 ，即使周瑜已经酒醉糊 蒋干 中计》这篇课文时，笔者尝试 了充分调动 涂，他手下的大将也不可能不提防。所以直接 学生好胜心的做法 ，取得了较好的教学效果。 让蒋干进入周瑜 内帐，是个很大的漏洞。另外， 你和蒋干谁精干 如此毫无戒备放心大胆地让蒋干和一军统帅 第二课时一开始 ，笔者就抛出了这样的问 睡在一起 ，也不可能不引起蒋干的警惕 ，只要 题 ：“如果你是蒋干，你会发现周瑜在实施反问 蒋干心头稍存疑惑 ，那么后面看到蔡瑁、张允 计的过程 中，有哪些环节做得很高明，哪些环 的书信，他信以为真的可能性就会大打折扣。 节有待改善，哪些环节有明显漏洞?”问题一经 有学生认为，假 冒蔡瑁、张允写的结连东 抛出，课堂 内鸦雀无声。有些学生在细读文本， 吴的书信和其他普通的往来书信放置在一起 有些学生在认真思考 ，这种寂静其实很有价 很不妥，按常理，蔡张的信是绝密文件 ，不可能 值，说明学生已经进入了 “预热”状态。在小声 随意地散放在书桌上。如此容易地进入周瑜 内 讨论之后，学生开始回答问题 。 帐，又如此容易地获得绝密信札 ，那么这封信 有学生认为，周瑜制止将干劝降这一步很 的真实性、可信度就很成问题。只要蒋干稍有 有必要 ，做得也很聪明。一见到蒋干便点破蒋 提防，就不可能马上相信 。 干 “为曹氏做说客”的来意 ，使得蒋干在没有摸 你和周瑜谁周全 清周瑜底牌之前不敢轻易承认而只能矢 口否 通过刚才的第一个问题 ，笔者发现好胜心 叭。周瑜抓住时机在酒宴上令太史慈监酒，唬 对激发学生深入思考有很大的作用 。趁热打 住胆小怕事的蒋干 ，不让他改 口，蒋干也就完 铁，笔者又及时抛出了这样的问题 ：如“果你是 全没有开 口劝降的机会了。这样，周瑜便能放 周瑜，你会对你的方案做哪些改进?”这个问题 心大胆地实施 自己的计谋了。其实，周瑜深知， 的潜台词则是 ：你能不能比周瑜思考得更周 他诱骗蒋干和蒋干劝降他都是在用计 ，实施的 全。这一次笔者把学生和周瑜放在一期 “竞 双方针锋相对，此消彼长。蒋干一旦开始劝降， 争”，暗示学生，如果你能想办法改进 ，你就超 周瑜用计便会觉得掣肘 ，难免要费些周折，所 越了周瑜。果不其然，很多学生对反问计的实 以，周瑜乍见蒋干就先发制人，封住他的口，这 施过程提出了修改意见。 样就能把蒋干按照既定计划顺利地诱人彀中。 有学生认为 ，周瑜酒醉糊涂，欲携蒋干进 有学生认为，周瑜假装狂饮酒醉之后，直 帐，此时应该有中军阻拦。周瑜早就应该和中 接携蒋干入帐共寝不合理。因为周瑜是一军统 军约定合演一出双簧。中军拦阻，力劝周瑜 ：蒋