传媒教育需要多途径培养具备专业精神的创新人才.pdfVIP

传媒教育IM。diaEd。。。ti。． 传媒教育的变与不变，一直是传媒类院校教育改革的热点话题，也是本刊关注重点。 业界急缺大量具有新媒体思维和眼界的跨学科融合型人才，学界则面-l盏学科边界、教学模 式、师资队伍及知识体系再造等诸多挑战。究竟如何看待业界与学界、理论与实践、新闻传 播学与其他学科间的关系?如何协调传统教学与变革创新间的关系} 本期，“中国传媒科技))“传媒教育论坛”专访吉林工程技术师范学院文化传媒学院 院长陈少志教授，希望给我们以更多启示。 专业精神的创新人才 受访者：吉林工程技术师范学院文化传媒学院院长陈少志教授 采访者：本刊记者刘胜男 大变革、大动荡的五年，也可能是传统媒 体浴火重生的五年。在互联网+时代，对媒 体的未来趋势过度悲观和过度乐观，都是 有害的。 互联网在颠覆几乎所有传统行业的同 时，也使整个传媒业发生了激烈的动荡。 传媒业之间的竞争，归根到底取决于技术 的竞争，取决于人力资源的竞争。据统 计，目前互联网从业人员的数量高达500 万。而从全国开设与传媒相关专业的高校 陈少志 信息传播生态链发生巨变。自2009年起， 来看，按照每年3万人的培养速度，也远远 国家先后出台系列文件，鼓励以党报党 满足不了传媒行业的需求。面对新媒体技 干U、电台为主体的传统媒体，必须以改革 术的迅猛发展，传媒人才培养滞后甚至脱 创新精神加快与新兴媒体的融合发展。政 节产业发展的严酷现实，站在为行业产业 策弓I领，是加快传媒产业融合发展的前提 发展服务的角度，树立新媒体人才培养理 条件与启动力量，而行业推动，更是推动 念、优化“双师型”师资队伍、建立新课 传媒产业融合发展的主力军与执行者。目 程体系、强化教材和实践基地建设，建构 前经济实力较雄厚、传统媒体影响力、传 全新的人才培养与培训模式，不仅是当前 播力较强、体制机制灵活的北京、上海、 传媒教育亟待解决的新课题，更是未来广 广东、浙江、江苏、湖南、湖北等发达地 大高教与行业企业同仁共同努力完成好的 区少数媒体已经走出各自的媒体融合特色 根本任务。 道路，进入了跨界融合、跨行业融合、跨 纵观国外传媒教育，还是有值得我们 资本融合阶段。未来五年，将是传统媒体 借鉴的特色。比如在教育理念上，注重培 2 技／2015／