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《Point to the door.》教学设计
箭竹小学 张戌飞
一、教学内容：
新标准英语三年级起点第一册第三模块Unit1《point to the door》。
二、教学目标：
1、语言知识目标
基本能听懂、会说、会读，并运用 Stand up! Sit down! Point to …等语句。
100％学生能听懂、会说、会读单词及词组：door，window, blackboard，desk，bird， please.
98％学生能听懂、会说、会读重点句型，Sit down. Stand up. Point to the…这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
2、语言技能目标
通过创设情境和游戏竞赛等活动激发学生的参与热情；能用Sit down. Stand up.Point to the…这类语句发指令，同时能根据指令做动作。发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调。
3、情感态度目标
（1）通过语境真实的游戏，让学生体会不同语气，从而培养学生运用礼貌用语的意识。
（2）在活动中进一步强化相互协作的情感；在师评、自评、互评中，增强自信，提高学生学习英语的积极性。
4、学习策略目标
（1）通过问题的展示，引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能。
（2）通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。
三、教学重、难点分析
1、教学重点：能正确听，说，认读本课新单词bird，door ，window三个单词；学习Stand up.Sit down.Point to三个指令性短语。
2、教学难点：学生能够透彻理解Stand up.Sit down.和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作有一定的难度，而且特别容易混淆。这个对于学生来说可能比较难，所以要多花时间。
四、目标达成评价：
通过学生chant 表演及单词句型操练，完成目标1.4的检测；
通过各种游戏比赛，完成目标2的检测；
通过完成指令性动作，完成目标3.4的检测
五、教学策略：
任务教学法、情景教学法、TPR活动、游戏教学法
六、教学资源：
单词卡片、课件
七、教学过程：
教学活动1，热身复习：
1、Good morning, I’m Ms Zhang.
2、Chirldren,They are your old friends，
（出示Daming\Lingling\Sam\Amy\Ms Smart的图像）
叫出他们的名字，Can you？
选择一个问声好，can you?
3、ok,我们可以这样打招呼。
这样问侯。
这样互相认识。
（设计意图：通过对老朋友的简单问候，激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；复习旧知识，营造轻松的课堂氛围。）
教学活动2，导入：
1、谈话： Daming is a boy, Sam is a boy, too.(板书boy) Lingling is a girl ,Amy is a girl,too.(板书girl). boy means……？ girl means……？
（教读单词，师教读中英文，生拍手说两次英文：男孩boy，boy boy。女孩girl， girl girl）
boy or girl?
不止一个boy读boys，(利用头像卡片展示读boy boy boys)
不止一个girl读girls, (利用头像卡片展示读girl girl girls）
Girl or girls ? boy or boys?
你属于哪个组？（纠正读音）
2、揭示课题，今天我们学习MODULE3 CLASSROOM Unit1 Point to the door。
比一比,哪个组学习最认真，学习新知识最快，哪个组就是super star。
（设计理念：让学生在理解boy和girl两个词的基础上自觉分组，在轻松竞争的学习氛围下进入新授内容。）
教学活动3，感受新知：
1、listen and see,answer my question：老师完成了哪三种指令？（出示stand up \sit down\point to）。
（跟读，听读音完成指令、看口型完成指令，介绍礼貌用语please）。
（boys和 girls听读音、看口型完成指令，评价）。
2、listen and see,answer my question：老师指了哪几种事物？（逐一展示window\door\blackboard\desk图片，跟读：如：窗户window，window window，the window，介绍the
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