奇妙的人体jiaoxue.docxVIP

授课时间2月28日——3月5日课时安排2课时授课班级轨道1001班、轨道1002班、电子1001班、电子1002班、计网1001班授课类型理论学情分析学生主体是轨道、电子、计网二年级的学生，经过高一的学习对说明文有一定的了解，具备了一定的阅读能力。学生较活跃，便于课堂学习的开展。本学期主要侧重于对学生筛选信息能力的培养。教材分析《奇妙的人体》是中等职业学校国家规划教材语文第四册第一教学单元说明文的第一课，文章不长，信息相当密集，体现了科普说明文的独特魅力。学习本文不但要学生把握说明方法、说明顺序，更重要的是让学生学会正确筛选信息，培养学生的阅读能力。教学目标1.进行筛选信息的练习，学习制作资料卡片。2.理解文章要点，训练阅读能力。3.引导学生细致阅读，关注作者细腻的笔法，培养学生珍爱生命的感情。教学重点理解文章要点，训练阅读能力。教学难点学习制作资料卡片。教学方法任务驱动法、合作探究法学习方法小组合作学习教具准备多媒体课件教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图新课导入（约3分钟）身体属于我们自己，是每一个人再熟悉不过的生命的载体。…今天让我们重新来认识我们的身体。准备学习用具创设学习情境，引领学生进入本课学习。我自学预习检查总结疑惑（约8分钟）检查落实了解学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学有了针对性。1.解题：“奇妙的人体”属于偏正短语2.教师听写：? 唉声叹气 和蔼爱护 按照 黯然泪下激昂 骄傲 ?鏖战 拗口 白雪皑皑3.筛选信息的基本要求：准确、全面、快速学生以个人发言形式展示预习成果。1.教师解题。2.板演：写准字形、读准字音、了解词意。3.了解学习目标。字词的积累是学好语文的基础，学生基础较差，每堂课都要做字词听写。培养学生主动学习、注重积累的学习意识。我探究合作探究解决问题阅读——筛选信息：筛选信息：在阅读过程中对信息进行查找、辨别、判定和组合的方法。定向阅读：把选择和利用有关知识当作主要目的的阅读。学生自主探究。找出内容要点培养学生自主探究的能力环节时长教师活动学生活动设计意图我探究合作探究解决问题（约20分钟）阅读课文、筛选信息：本文是按照什么顺序介绍人体的？课文里有许多有趣的数据，请把它们摘出来，按一定的顺序加以编排，制成资料卡片。课文里有许多生动的句子，请把它们摘出来，按一定的标准分类排列，制成资料卡片。布置任务：学生分成六组，每组摘抄一项内容，制成资料卡片（附例）资料卡片1摘编要点打比方人脑是一部最奇妙的机器。血液是生命的河流。肺的外形很像一棵树。…发放任务单。指导合作：以小组为单位进行合作讨论，一人执笔填写任务单，派一名代表发言。教师明确：详见幻灯片教师提问：分辨词语的用法和含义：技能 蠕动 与之媲美教师明确：要细致分辨词语的用法和含义。领任务单小组讨论填写任务单学生发言学生听教师讲解学生查找。学生发言学会对信息进行查找、辨别、判定和组合通过学生自由讨论，培养学生的分析、归纳、概括能力和合作意识。我评价课堂检测学习反馈（约12分钟）以课文为依据，写一篇科学小品。要求：1、以课文提供的信息为依据，展开合理想象，采用第一人称，借鉴拟人的写法。2、参考其他有关资料，是内容更丰富。3、可以自拟标题，亦可自选某一两种人体器官。结合课文和网上查找的相关资料，完成小品文完成学生对浅显说明文的写作训练我反思学后反思拓展提高（约2分钟）教师明确：（必选）一级：完成小品文（自选）二级：上网收集其它相关资料，互相交流。根据自己能力，选择作业，完成作业。因材施教，分层次教学。板书设计奇妙的人体写作顺序：人脑→心脏、血液循环系统→呼吸系统→消化系统→骨骼（手脚）→皮肤教学反思满意之处：能以教为主导，学为主体，循序渐进的开展语文教学，并能还原语文教学的本质。 不足之处：学生对信息的筛选还不是太准确。在课堂时间的掌控上还有待提高。《奇妙的人体》日日清1. 请根据拼音写出文中应填入的词语A. jiān rèn（坚韧 ） B. bàn mó （ 瓣膜 ） C. pì（ 媲）美2、本文说明的对象是什么？人体（人体的器官）3、全文的中心句是： 人体的结构之精妙，其效率之高超，其消耗之低微，最精巧的机器人也不能与之相比。 4、文中运用了多种说明方法，除“列数字”外，用得最多的两种是 作比较 、打比方 。请各举一例（1）人脑是一部最奇妙的机器（2）人的心脏像一座有双重功能的水泵等等5. 第②段画线句子运用了 、 、 的说明方法，说明了人脑 的特点。列数字、举例子、作比较，体积小、容量大、耗能低的特点。6. 本文先后从人体的哪些方面来说明人体“奇妙”的特点的？神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、运