刍议新时期英语教师文化素养与口语能力的自我培养.docVIP

　　刍议新时期英语教师文化素养与口语能力的自我培养 新课标明确指出：英语课应关注学生的情感，使学生在英语学习过程中提高独立思考和判断的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观，增强社会责任感，全面提高人文素养。要达到这一目标，英语教师就必须提高自身文化素养。毋庸置疑，文化知识渊博的教师会赢得学生的信赖和爱戴，因为教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界，而且还能激发他们的求知欲，所以，学科专业知识以外的广博的文化知识与学科专业知识具有“同等重要的意义”。 教师自身文化知识的丰富程度，在很大程度上决定了他是否能同学生进行有效的对话。一般而言，英语教师对于交际文化（如问候、邀请、道歉、致谢等）较为熟悉，而对知识文化（如宗教、政治、经济、社会等）则了解较少。新课标中对于学生的文化意识培养提出了较高的要求，如果英语教师对相关文化知识了解不够，则难免会在教学过程中疲于应付。另一方面，课堂上文化知识的传递在很大程度上需要借助教师的口语，如果口语表达能力差，那么即使储备了大量的文化知识，也不能流畅地运用简单而地道的英语表达思想、传递信息。作为职业教师，这些知识的实用价值则会大打折扣。 本文重点讨论英语教师如何增强自身文化素养，并对如何提高口语表达水平、增强对真实英语(authentic English)而非只是考试英语(academic English)的语言运用意识提出了可操作性的建议，希望能与同行们分享。 一、以外语为媒介，通过培养个人兴趣不断加强人文知识修养 英语教师应该准确界定自己的兴趣，特别是要把这种兴趣与一个长远的目标结合起来。教师要不断培养自己的学习兴趣，广泛涉猎专业知识以外的科学、艺术等领域的知识，以英语为媒介主动构建与社会、世界和日常生活的广泛联系。兴趣是在实践中产生和发展起来的，譬如，收听收看广播与电视里的英文教学节目，留意路边的英文广告牌，家电上的面板英文指示，不厌其烦地查阅辞典弄清它们是什么意思并牢记于心。要让学生有开阔的思路，教师就必须首先具有全新的视野。作为英语教师，平日就要不断培养语言学习兴趣，养成随时随地学习的习惯，要注意积累知识，善于通过各种途径、渠道获取知识。比如听广播（BBC，VOA， N，NPR）、看电影、电视都有助于扩大我们的视野。网上查询更为我们打开了新的、更加广阔的天地。 英语教师首先是教师，必须具备一个普通教育工应有的一般素质；同时，英语教师又是一个语言教师，人类语言的特殊社会功能和认知功能使得英语教师的工作具有十分鲜明的人文性。因此，我们应学会充分利用英语、汉语两种媒介，扩展自己的人文知识。比如说 CCTV NEarks（开场致辞）中提到：“行百里者半九十”（现场译员译为：Half of the people barked on the one hundred mile journey may fall by the iles, 90 miles should only be considered half the distance）；“华山再高，顶有过路”（ Hoountain is, one can aly heart, I es to die）；总理谈到台海问题时，引《左传》思亲：“兄弟虽有小忿，不废懿亲”（ Differences bete appliances to the countryside）；安居工程（Housing Project for loilies）；乱收费、乱摊派、乱罚款（arbitrary charges, fund-raising quotas and fines）；皮包公司（bogus pany）；扫黄打非（eliminate pornography and illegal publications）；因材施教（teach students in accordance 或）等等，这些都曾出现在国内的英文报刊上。如果从没见过这些词语的英文表达，要想准确运用并非易事。最近，笔者在阅读报刊时，遇到很多与自然灾害有关的词汇,如aftershock（余震），epicenter（震中），landslide （山崩，滑坡），mud-slide（泥石流），barrier lake（堰塞湖），ground cleave（地裂）等。由此可见，阅读英语报刊有助于我们复习词汇和扩大词汇量,如能在教学中适时扩展，一定能激发学生的学习兴趣。激励学生在课外阅读适合他们水平的英语报刊，相信会对学生的英语学习产生积极影响。 除国内的英文报刊外，我们也应多接触国外的英文报刊。入门阶段，可以先看西方通讯社稿（如AP—美联社）。在阅读国外英文报刊的过程中，会遇到很多新闻常用基础词汇。例如，政治类：air of tension（紧张气氛）, behi