高校课堂教学质量评估指标对比分析杨建国.pdfVIP

2009 年 1 月 高 教 发 展 与 评 估 J an. , 2009 第 25 卷 第 1 期 H igh er E ducat ion D eve lopm en t an d Eva lu at ion N o. 1, V o l. 25 高校课堂教学质量评估指标对比分析 杨建国, 尚　英 (北京语言大学 教务处, 北京 100083) 　　摘　要: 选取不同性质高校的课堂教学质量评估指标进行对比, 找出大家比较认同的带 有共性的课堂教学质量评估指标, 并按照课堂教学性质将课堂教学类型大致分为理论型与实 训型, 或者叫做知识型与技能型, 通过分析找出二者的差异性, 为不同高校制订适合自身的课 堂教学质量评估指标体系提供参照。 关键词: 课堂教学质量; 评估指标; 教学评估 中图分类号: G420　　文献标志码: A 　　文章编号:(2009) 0 100 1107 　　课堂教学质量评估, 或称课堂教学评估, 是教学评估的一个下位概念。它涉及的 教学主体是任课教师和学生。它涉及的范围包括教学大纲、教学计划、教学设计、教学 态度、教学内容、教学方法、教学效果等。所谓教学评估, 是指依据一定的教学 目标与 教学规范为标准, 从教与学两个方面对教学情况进行系统检测与考核, 评定教学效果 与教学 目标的实现程度, 并做出相应的价值判断。相比之下, 课堂教学质量评估更像 是教学评估的一个缩影, 它评估的内容虽然相对有限, 但毫无疑问是教学评估的重要 环节。因为它是对课堂教学效果进行检验的一种必不可少的手段。 课堂教学质量评估指标体系是进行课堂教学质量评估工作的重要依据, 其设计 科学与否直接关系到课堂教学质量评估工作的效果。为了制订科学有效的课堂教学 ( 质量评估指标体系, 我们课题组在 目前收集到的19 所院校 其中包括泰国的易三仓 ) 大学、台湾地区的东吴大学 的2 1 个教学质量评价指标体系中, 选择了国内8 所高校 以及北京市学院路地区教学共同体的课堂教学质量评估指标体系进行对比分析, 以 期通过调查分析为不同高校制订适合自身的课堂教学质量评估指标体系提供参照。 我们考察的8 所高校包括: 外交学院、北京语言大学、中央财经大学、北京工商大 学、哈尔滨工业大学、上海外国语大学、上海财经大学、石河子大学。另外, 将覆盖北京 ( ) 市 16 所院校的学院路地区教学共同体 以下简称“学院路共同体”的课程评估指标 ( ) 基金项 目: 北京市教改项 目 4 136 16 。 ( ) 作者简介: 杨建国 1966 , 男, 湖南武冈人, 副研究员, 博士, 研究方向为高等教育管理。 ( ) 尚　英 1979 , 女, 山东淄博人, 助理研究员, 硕士, 研究方向为高等教育管理。 11 2009 年 杨建国, 等: 高校课堂教学质量评估指标对比分析 第 1 期 也作为考察对象。该教学共同体成立于1999 年, 由北京市教委倡导, 北京航空航天大 学和北京科技大学等发起, 16 所高校 自愿加盟。本文拟在对上述院校及教学联盟所 实施的评估指标体系的内容设置、等级设置、权重设置等方面进行对比的基础上, 着 ( ) 力分析、探讨理论型与实践型 或者叫做知识型与技能型 两类课型评价指标的共性 及差异性, 并提出影响课堂教学质量评估的相关因素求教于大家。 一、评估指标内容的对比