正整数方幂和的探究与结论.docVIP

该文发表在国家级刊物《高中数理化》 正整数方幂和的探究与结论 云南省曲靖市第一中学高二（1）班　李军　　指导教师：李德安 一、正整数方幂和简介 自然数方幂和问题，是指形如的求和问题。这个问题在许多类型的数列研究和高等数学的许多领域中均有广泛运用。 两千多年前古希腊数学家毕达哥拉斯在研究“形数”时已经注意到了这样的“三角形数”（排成三角形状的点数）。 1　　　　3　　　　　　　6　　　　　　　10　　　　　　　　15 求第个三角形数的问题实际上已经涉及了从1开始个相继自然数的和式，而这也正是当时，正整数方幂和最简单的表达形式，毕达哥拉斯的研究是关于同类问题现存有记载的最早的研究。 阿基米德在计算抛物线图形面积时，已经求得平方和公式：，古希腊另一位数学家尼梅切斯和印度人阿耶波多则各自独立地给出了该公式的两种图形证法： 在上面两图中，分别以不同的方式计算阴影部分的面积，列出一个“面积方程”，即可轻易地给出上述公式的两种证明。 立方和公式由大约一千年后阿拉伯数学家阿里·花拉子模给出：。 而对于一般正整数方幂和的研究，则是起步于中国。13世纪我国著名数学家朱世杰在其所著《四元玉鉴》中发明了“垛积术”和“招差术”，用以研究高阶等差数列求和问题。限于篇幅，这里不再赘述。 现行的人教A版数学必修五课本中，在第58页的例题里明确给出了平方和公式：。有趣的是，这个例题也是计算抛物线图形的面积，恰与初次提出该公式的阿基米德所研究的问题一致。选修2－2中，数学归纳法一章的第一个例题给出了平方和公式的归纳证明，但这毕竟是知道结论以后，再去着手证明的一种方法，能不能从正面出发直接推导出平方和公式呢？本文将给出数种推导方法，旨在抛砖引玉，启发读者的思维。 二、组合数的威力 我们最熟悉的计数方法是用自然数来计数，而采用自然数，许多公式的推导将复杂而无规律可寻，方幂和公式即是其中一个，但事情总是越简单越好，公式亦如此。组合数的采用，将给方幂和公式带来简洁的表达形式。 人教A版数学选修2－3中给出了这样一个组合恒等式：，将改写成，再用公式可证此恒等式，而由此恒等式可得以下方幂和公式： （i） （） （ii）（） （iii） （） 不难看出，对于具体的，（）总是可以用组合恒等式推导出一个较为简洁的组合数表达式，而其中难点在于将（）改写成一连串易于用组合数表达的形式。对于具体的、可写成的形式，其中是关于的次多项式，反复运用这个方法，即可被拆解为一连串排列数的多项式，再把排列数转化为组合数，添上相应的系数即可得出最后的结果。 三、抛物线面积与阿贝尔恒等式 平方和公式是阿基米德最先发现的，而引导他发现这一公式的正是抛物线面积的计算问题，抛物线给了阿基米德灵感，那我们也不妨一试，由抛物线出发看是否能导出平方和公式。 作如图所示的抛物线，在轴上取点，则在抛物线上有点与之对应，点（且）和点，构成一个矩形的四个顶点，矩形的面积正是。直接计算个矩形的面积和（图中阴影部分），则有，用大矩形的面积减去空白矩形的面积，则有。 ∴ ∴ ∴ 用类似的方法，分别作出、曲线，可求得三次和四次方幂和公式，这种方法看上去和普通的图形证法没有本质区别，但其中却蕴含着可进行代数化、一般化的潜力。 简单的图形可以告诉我们复杂的等式，下面给出了两个一样的台阶形，只是因为分割法不同，其面积的表达式也就不同了。 如图分成竖条，算一算总面积是，右图分成横条，总面积是 ，这样就有了一个恒等式 。 更一般地，我们有（其中）这叫做阿贝尔恒等式，它主要运用于高等数学，在方幂和公式中却也能大展拳脚。 （i）令，则 。 ∴　∴ （ii）令，，则 ∴　∴ （iii）令，，则 ∴　∴ 从以上过程中不难看出，对于具体的方幂和()，若是偶数，则 。若是奇数，则。运用阿贝尔恒等式，通过有限步代数变换，根据值的大小重复相应次数的以上步骤，总是可以得出最后的结果。 四、以退为进的策略 方幂和公式的推导，其难度往往随幂次数的升高而升高，本着化难为易的思想，我们总是千方百计地去降低幂次数。但若这一点难以实现，我们也不能束手放弃。哲学上的观点告诉我们，矛盾是事物进步的根本动力，方幂和公式的难点，究其本质还是在幂次数上，所以我们还是要从幂次数下手，既然难以把次数直接降下去，那我们不妨退一步，让次数升上来。 （i）为了研究平方和，我们不妨考虑从立方着手，一般地，我们有，于是 又∵ ∴。将代入，可求得 （ii）对于立方和，我们有，于是，类似地： ，将代入，可求得 （iii）对于四次方和，我们有，类似地： ，将代入，可求得 。 从以上的过程中，我们发现，对于具体的方幂和（），我们从着手，总是能推导出最后只含的一个表达式，而关键的一步在于把分解为的形式，其中是关于和的次多项式，实际上，在初等数论中，我们有这样一个公式，运用这个公式，对任意总是可以通过有