基于教学目标的复习教学策略-薛仕静.pptVIP

* 薛仕静（鹿城区教师培训和科研中心） 目标 内容 实施 评价 泰勒原理： ●目标 ●策略 ●评价 目标 内容 实施 评价 泰勒原理： ●目标 ●策略 ●评价 学习目标 复习课教学目标如何确定？重难点如何确定？ 1、指认植物根、茎、叶的结构(a) 2、知道缺失氮磷钾等元素对植物生长的影响。(a) 3、描述植物呼吸作用物质变化及其反应过程(a) 4、知道植物光合作用和呼吸作用的区别(a) 5、概述水和无机盐的吸收、散失、利用 ( b ) 6、概述植物的光合作用 及重要意义(b) 重点 7、说明农业生产中新陈代谢的原理（b）重点 8、系统理解植物的新陈代谢中的光合作用、呼吸作用等过程（c）重难点 ●让学生淡忘的知识 清晰起来 ●让学生零碎的知识 系统起来 ●让学生理解有缺陷的知识 到位起来 ●让学生弱小的能力 强大起来 再现再认 织线成网 查漏补缺 能力提升 ●让学生觉得枯燥的复习课 有趣起来 激发兴趣 9、相关探究能力提升（c） 厘清复习课目的（4个字，五个“让”） 温 故 知 新 ●教学设计流程 合理定标 核心内容 选择情境 问题设计 选择策略 评价反馈 比较光合作用、呼吸作用区别 植物水、无机盐吸收、散失、利用 新陈代谢原理应用 光合作用、呼吸作用等联系 问题1：该大棚中的草莓进行哪些生命活动？