巧借各科优势 助英语课堂妙生成.pdfVIP

教例诊 断 术和计算 机 的功能无法发挥 ， 用游戏来化解难度 的方法 。她 我们只有另谋 出路 。 让学生根据她展示 的部分 图形 案侈一 ： 猜单词 ，然后说 出句型 ：“It’sa 在 《牛津 小 学 英 语 》3A rectangle．”这样 虽然 能起 到一 Unit7It’Snice一课 中，有句型 定操练单词 的作用 ，但显得机 巧借各科优势 “Look atmy／your／her／his… How 械 ，效果不是很好 。 助英语课一堂妙生成 nice!It’Snice．It’spretty．”及单 解决策略 ：艺术指 引，知行 词 “coat，dress，blouse，shirt，swe— 齐驱 ! ater，T-shirt”等很多 内容 。有位 在 操 练 这些 单 词 的过 程 教师为 了便于学生更好地掌握 中，可 以借助美术课的优势 ，把 本课句 型及单词 ，在课前准备 操练 的权利交给学生 。我们可 了大量 的图片及 实物 。在句 型 以布置这样一个任务 ：请学生 操练 的过程 中，教师让学生根 们制作一幅图画，将 B部分 图 据 图片或实物说 出句型 “Look 形全部用上 ，并用 “There’sa… atmy／your／herh／is···It’Spretty．’’ There’re…inthepicture．”描述 等 ，可是 学 生 由于搞 不 清楚 所绘 图形 。学生可 以独立完成 ， “ my，your，his，her”，在说 句 型 也可 以合作完成 。可先在小组 时总是犯错 ，因此几轮游戏下 内进行推选 ，然后选 出代表带 V 来 ，学生就没 了兴趣 。 着 自己 的作 品 到 讲 台上 用 解决策略 ：摩登服饰 ，巧放 “There’s a… There’re… in the 何 光彩 ! picture”句型进 行展示 。这样学 海 燕 若 要有 效 学 习本课 的单 生在艺术 的引领下 ，动手能力 、 词 、句 型并快乐地操练巩 固其 创造能力和知识 的运用并驾齐 实很 简单 。教师可 以在课前选 驱，共 同发展。这也正体现了 英《 几段 比较 “潮 ”的音乐 ，让学生 语课程标准》的理念 ：根据学生 和着音乐穿上 自己