《生物学》第五章第一章人体荷尔蒙调节 .docVIP

第五章 第一节 人体的激素调节 教学目标： 1．知识目标 = 1 \* GB3 ①通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。（难点） ②知道内分泌腺的特点、种类、位置和主要功能。（重点） ③明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。 2．能力目标 = 1 \* GB3 ①联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。 = 2 \* GB3 ②通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。 ③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。 3．情感、态度与价值观目标 ①通过举例部分激素分泌异常时的表现，认识到激素在生命活动调节中的主要作用。 ②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。 教学方法及学情分析： 七年级学生进入青春期以后，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。与此同时，学生虽然了解了一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透。所以，本节课可以先引导学生通过观察思考认识人体的内分泌腺，再通过模仿临床观察分析资料、对照实验和调查活动等形式，阐明人体的激素在生命活动调节中的作用，明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。 这节课主要采用新课程问题教学法、让学生在提问、设想、、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，获取科学探究的能力，培养学生的科学素质。降低学习难度，达成教学目，尽量调动全体学生的积极性，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及与他人交流合作，突出创新精神和实践能力的培养。在实践中提高学生的生物科学素养，给学生留下想的空间，做的时间，表现的机会。 课前准备： 教师：制作多媒体课件辅助教学，将学生分成若干小组，每组5～6人以小组为单位。 学生：进行调查，可以访问家人、糖尿病患者、医务工作者等，也可以查阅相关报刊、书籍或上网查询，并做好记录。 教学过程： 教学环节时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 相关知识链接 （2分钟） 1、唾液腺、肝脏、胰腺等都是人体的 ，它们的分泌物为各种 ，通过 排入消化道内。 2、碘是合成 激素的原料，饮食中长期缺碘易患 。 3、睾丸是男性的主要性器官，也是男性的 ，可以产生精子和分泌 ；卵巢是女性的主要性器官，也是女性的 ，可以产生卵细胞和分泌 。 学生查阅获得答案，并集体纠正。 1、消化道、消化液、导管 2、甲状腺、碘 3、性腺、雄性激素、性腺、雌性激素。 导引学生，学习的方向。 创设情景 激发兴趣 （3分钟） 【过渡语】：左图中这个中高个姑娘的身高比“小巨人”姚明还高，达到了2.36.但是令她苦恼的是，因为长期患有垂体瘤，如此“高挑”的身材却使她与篮球无缘。而右图这个姑娘卡拉狄，在3岁半时候，她的身高只有68厘米、体重只有4.5千克，看起来像一个刚满月的婴儿，她患的是侏儒症。这两个姑娘为什么会的这些怪病呢？ 感受两个图中人物身高对比的反差。 通过引申，激发学生思考其中的原因，进而产生探究的欲望导入新课。 自主学习 （5分钟） 【过渡语】：大家想知道上面这两个姑娘因为什么原因，引起身高上那么大的差异吗？请大家带着这问题，认真阅读课文并完成填空。 一、内分泌系统与激素 1、腺体的分泌 （1）外分泌腺：分泌物通过 排出的腺体。 如： 、 等。 （2）内分泌腺：分泌物直接进入腺体内的 ，并随着 输送到全身各处的腺体。如 、 、胸腺等。 2、内分泌系统：由 组成。 3、激素 （1）概念:由 分泌的对身体有特殊调节作用的 。 （2）含量：在血液中的含量 。 （3）作用：对人体的 、 和 等生命活动都具有重要的 作用。 二、甲状腺激素的作用 1、作用：促进 和 ，提高神经系统的 。 2、异常症： （1）幼年时期甲状腺激素分泌过少，患 。 （2）成年后甲状腺激素分泌过多，患 。 （3）饮食中缺 ，会患地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。 三、生长激素的调节作用 1、作用：调节人体的 。 2、异常症： （1）幼年时甲状腺激素分泌过少，患 。 （2）幼年时甲状腺激素分泌过多，患 。 （3）成年时甲状腺激素分泌过多，患 。 四、胰岛素的调节作用 1、作用：调节糖在体内的 、 和 ，如促进血糖合成 ，加速 等。 2、异常症：胰岛素分泌不足，会患 ，可以通