人工智能的国际化—多元化创新教学模式.pdfVIP

第6 期 计 算 机 教 育 2017 年6 月10 日 Computer Education 165 文章编号 ：1672-5913(20 17)06-0 165-06 中图分类号：G642 人工智能的国际化—多元化创新教学模式 谢 榕 （武汉大学 国际软件学院，湖北 武汉 430079） 摘 要：通过文献研究方法分析美国一流大学人工智能课程的开设情况以及国外经典人工智能教材的主 要内容，提出人工智能国际化—多元化创新教学模式，包括教学体系框架、教学内容创新、案例教学 法、全英文授课方式、创新教学实践等方面，阐述国内人工智能课程教学在课程体系、教学内容、教学 方法、教学手段等方面的具体改革措施。 关键词：人工智能；国际化教学；多元化教学；创新教学模式 1 背 景 核心课程之一，人工智能课程的地位正随着该技 术的不断发展和广泛应用得到迅速提升。然而， 人工智能是研究智能信息处理和开发具有智 在培养人工智能创新型人才方面，国内的该课程 能特性的各类应用系统的核心技术，现已成为当 教学尚存在一些亟待解决的问题，主要表现在以 今科学技术发展的前沿学科，扮演着越来越重要 下几方面。 的角色。世界各国都十分重视人工智能前沿研究、 （1 ）课程体系和教学内容。人工智能课程是 技术发展与教育培养。例如，2016 年美国白宫科 一门顺应时代发展、知识更新飞快的前沿课程， 技政策办公室 （OSTP ）下属国家科学技术委员会 而当前国内该课程的知识体系不尽完善，教学内 [1] （NSTC ）发布了《为未来人工智能做好准备》 容陈旧，跟不上国际该领域最新动态发展的步伐。 [2] 以及 《国家人工智能研究与发展战略计划》 两 （2 ）教学方法与教学手段。人工智能课程理 份重要报告，明确制定美国人工智能的发展路线 论性强、内容多、难度大，国内人工智能教学往 以及行动建议，同时也提出促使人工智能教育成 往注重知识要点学习，而轻视实践应用；注重专 为 “全民计算机科学教育”项目的组成部分。国 业知识传授，而轻视综合素质与能力培养，理论 外许多重点大学都成立了自己独立的人工智能研 与实际相互脱离使得学生创新能力严重不足。 究所，如麻省理工学院计算机科学与人工智能实 （3 ）国际化创新人才培养。目前，我们虽 验室、斯坦福大学人工智能实验室、加州大学伯 然有一个很完整、较系统、高起点的人工智能 克利分校机器人和智能机器实验室等，对人工智 课程基础教育方案，但是在人工智能国际联合 能的研究涉及现代高新技术以及边缘学科新理论 大会 （IJCAI ）等国际顶尖会议以及 《人工智能》 与新技术。 Artificial Intelligence 刊物上，国内 （ ）等国际顶尖 我国先后有几十所高等院校专门开