浅水洼里的小鱼第二课时(修改).pptVIP

* 甚 蒸 死 继 乎 叨 甚 至 蒸干 干死 继续 在 乎 叨 念 弯腰 捡起 散步 不久 沙粒 被困 成百上千 忍不住 清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 不停地 用力地 “水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 这条小鱼在乎！ 什么？ 为什么？ 这条小鱼在乎！ 他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 不停地 不停地 叨念 ● ● ● ● ● …… 　 看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “那你为什么还在捡？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” “水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。” “我知道。” “那你为什么还在捡？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！” “这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 爱 一只小鸟受了伤，落在窗台上 我会 一只野兔受了伤，躺在大树旁 我会 我会 这条小鱼在乎什么？为什么它会在乎？ 再指引全班再读一次，读出气势和决心。 红色字体都是生字。 动作是“不停地”，表示动作没有停过，表示小男孩的坚持。 动词标注，让在课文里画上着重号。 “用力地”表示小男孩的决心，希望小鱼可以存活的意念十分强烈。 头也不抬，表明小男孩的不为所动和专注。 再次出现“不停地”，表明动作的延续和不停止。而排比形式的念叨形成了强烈的情感呼应，应指导阅读。语调是有起伏的。 * * * 这条小鱼在乎什么？为什么它会在乎？