学案5 第十四章生物的多样性.DOC

学案8 第十四章 生物的多样性 动物界 第一课时 课型：新课 执笔：种少敏 审核：种少敏 【学习目标】 知识目标 能说出动物划分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。 能说出腔肠动物、环节动物的基本特征。 能力目标 通过对分类的学习，培养学习横发现规律和科学认识世界的能力。 通过对无脊椎动物和脊椎动物试验中每组动物的横向观察和纵向比较从而概括其共同特征的学习，培养分析、归纳和概括的能力。 情感、态度目标 通过对不同实验动物的观察和比较，培养从事科学研究所必需的严谨认真的科学态度和实事求是的科学精神。 通过对有关不同动物的纵向比较，初步渗透生物进化的思想。 【课堂导入】 自然界中已知的动物种类有150多万种，你知道这些动物如何分类吗？ 它们又有什么特点？ 【新课学习】 根据动物的不同特征，生物学家将它们分为海绵动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门等34个门。我们主要学习常见的动物类群。 常见动物类群的基本特征 （一）海绵动物门 1、观察图1海绵的结构模式图，回答 下列问题： （1）外形有没有规则？有没有对称性？ （2）身体由多细胞组成，有没有形成 真正的组织或器官？ （3）体壁由两层细胞组成，并且有 很多进水小孔，那么体壁中间的腔有 什么作用？是不是消化腔？ 图1海绵的结构模式图 （二）腔肠动物门 1、观察课本30页图14—32水螅的纵切面及其刺细胞结构图，回答下列问题： （1）水螅的体壁由几层细胞组成？ 消化腔有几个开口？ 水螅以什么为食？如何进行捕食？ 2、仔细观察图2，水螅的内外层细胞 有没有组织和功能的分化？ 图2 水螅体壁构造纵切面 【小结】 根据你的观察，腔肠动物的共同特征：身体由 细胞构成，内、外层细胞有组织和功能的分化；只有一个 和一个开口；个体呈 对称；靠 捕食动物，具有刺细胞；生活在水中。 （三）环节动物门 夏天雨后，在花坛的边缘常常看到蚯蚓，你了解它的结构吗？ 观察课本31页图14—34蚯蚓及其横切面两侧对称的结构图，回答下列问题： （1）蚯蚓以什么为食？怎样运动？生活在什么环境中？ （2）它的身体是否与水螅一样呈辐射对称？它的外表还有什么特点？ （3）蚯蚓除了消化腔外，还有一个什么腔？ 其它的环节动物（如：沙蚕和水蛭）也具有这样的特征吗？ 【小结】 根据你的观察，环节动物的基本特征有：身体柔软，由很多体节构成，呈 对称；除消化腔外，还有 ；运动的方式多为蠕动或爬行。 【反馈练习】 1、脊椎动物和无脊椎动物的区分标准是体内有无： A．脊柱 B．体毛 C．鳃 D．肌肉 2、下列动物中，身体仅由两层细胞构成、只有一个消化腔和开口的是： A．腔肠动物??????B．环节动物 C．软体动物??? D．节肢动物 3．蚯蚓、水蛭都属于： A．腔肠动物????B．环节动物 C．软体动物???? D．节肢动物 4、蚯蚓身体由很多相似的 组成，用 呼吸。 【拓展阅读】 珊瑚礁，生物多样性的生态环境 在海底世界，珊瑚礁享有“海洋中的热带雨林”和“海上长城”等美誉，被认为是地球上最古老、最多姿多彩、也是最珍贵的生态系统之一。健康的珊瑚礁是自然界最令人赞叹的景观之一，无数的礁岩生物生活在由珊瑚炫目的色彩及复杂的结构所铺设而成的环境中。珊瑚礁的生物多样性是令人吃惊的，它是地球上歧异度最高的生态系之一，生物多样性丰富的程度只有热带雨林可以与之比拟。全世界的海洋生物中有1/4生活在珊瑚礁。 　　一般所指的珊瑚，乃是大批共同聚集在一起的珊瑚虫，于死后遗留下来的钙质骨胳所形成的，千万别以为珊瑚礁是矿物，它可是道道地地的动物遗迹呢！愈接近礁岩内层，其形成的时间愈早，有些大型的珊瑚礁更是珊瑚家族历经好几代的时间，所共同积累的结果。而且并非所有的珊瑚都是枝状的，它们的颜色会随着种类而异，具有形形色色与各式各样的形态。 　　珊瑚对其生长环境也有一定的要求，例如水质、温度（约定23　28摄氏度）、盐度等，他们只能够生存于特定性质的水域中，而且要有充足的阳光，因此可以形成一种特殊的环境指针；