2015数学基础模块（人教版）必修1创新设计全套课件及习题3.2.pptVIP

课堂达标 1．某公司市场营销人员的个人月收 入与其每月的销售量成一次函数 关系，如图所示，由图中给出的 信息可知，营销人员没有销售量 时的收入是 (　　)． A．310元 B．300元 C．390元 D．280元 解析　由图象知，该一次函数过(1,800)，(2,1 300)，可求得解析式y＝500x＋300(x≥0)，当x＝0时，y＝300. 答案　B 4．现测得(x，y)的两组值为(1,2)，(2,5)，现有两个拟合模型，甲：y＝x2＋1，乙：y＝3x－1，若又测得(x，y)的一组对应值为(3,10.2)，则应选用________作为拟合模型较好． 解析　图象法，即指出已知的三个点的坐标并画出两个函数的图象，比较发现选甲更好． 答案　甲 课堂小结 1．函数模型的应用实例主要包括三个方面： (1)利用给定的函数模型解决实际问题； (2)建立确定性的函数模型解决实际问题； (3)建立拟合函数模型解决实际问题． 2．在引入自变量建立目标函数解决函数应用题时，一是要注意自变量的取值范围，二是要检验所得结果，必要时运用估算和近似计算，以使结果符合实际问题的要求． 3．在实际问题向数学问题的转化过程中，要充分使用数学语言，如引入字母，列表，画图等使实际问题数学符号化． 新知探究 题型探究 感悟提升 3.2.2　函数模型的应用实例 【课标要求】 1．了解几种现实生活中普遍使用的函数模型． 2．能够利用给定的函数模型或建立函数模型解决实际问题． 【核心扫描】 1．利用已知函数模型解决实际问题．(重点) 2．建立函数模型解决实际问题．(难点) 3．选择恰当的函数模型解决实际问题．(易错点) 新知导学 1．解决函数应用问题的基本步骤 利用函数知识和函数观点解决实际问题时，一般按以下几个步骤进行： (一)审题；(二)建模；(三)求模；(四)还原． 这些步骤用框图表示如图： 2．数学模型 就是把实际问题用数学语言抽象概括，再从数学角度来反映或近似地反映实际问题，得出关于实际问题的数学描述． 互动探究 探究点1 解决函数实际应用问题的关键是什么？ 提示　关键是选择或建立恰当的函数模型． 探究点2 数据拟合时，得到的函数为什么要检验？ 提示　因为根据已给的数据，作出散点图，根据散点图，一般是从我们比较熟悉的、最简单的函数作模型，但所估计的函数有时可能误差较大或不切合客观实际，此时就要改选其他函数模型. [思路探索]　先建立销售额与x的函数关系即函数模型，再利用函数模型解决实际问题． [规律方法]　(1)第一小题关键在于建立y关于x的二次函数；(2)第二小题要理解“涨价且使销售额增加”的意义，从而得到关于m的不等式． (3)二次函数模型是幂函数中的最重要的函数模型，根据实际问题建立函数关系式后，可以利用配方法、换元法、单调性等方法求其最值，从而解决实际问题中的最大、最小等问题． (1)讲课开始后5分钟与25分钟比较，何时学生的注意力更集中？ (2)讲课开始后多少分钟，学生注意力最集中？能持续多少分钟？ [思路探索]　由于f(t)是关于t的分段函数，计算时应分清f(t)满足的关系式，分段求解，并加以比较，得出结论． [规律方法]　(1)对于分段函数，一定要注意对各个定义区间内的表达式进行分析，特别是区间的端点，以保证在各区间端点“不重不漏”． (2)求解分段函数问题，必须分段处理，注意在有限制条件的前提下，如何进行分类讨论解决问题． 【活学活用2】 某市居民自来水收费标准如下：每户每月用水超过4吨时，每吨为1.80元，当用水超过4吨时，超过部分每吨3.00元．某月甲、乙两户共交水费y元，已知甲、乙两户该月用水量分别为5x,3x(吨)． (1)求y关于x的函数； (2)若甲、乙两户该月共交水费26.4元，分别求出甲、乙两户该月用水量和水费． 解　(1)当甲的用水量不超过4吨时，即5x≤4，乙的用水量也不超过4吨，y＝1.8(5x＋3x)＝14.4x； 当甲的用水量超过4吨，乙的用水量不超过4吨， 即3x≤4，且5x＞4时， 类型三　数据拟合型函数的应用问题 【例3】 某个体经营者把开始六个月试销A，B两种商品的逐月投资金额与所获纯利润列成下表： 投资A种商品 金额(万元) 1 2 3 4 5 6 获纯利润(万元) 0.65 1.39 1.85 2 1.84 1.40 投资B种商品 金额(万元) 1 2 3 4 5 6 获纯利润(万元) 0.30 0.59 0.88 1.20 1.51 1.79 该经营者准备第七个月投入12万元经营这两种商品，但不知A，B两种商品各投入多少万元才合算．请你帮助制定一个资金投入方案，使得该经营者能获得最大纯利润，并按你的方案求出该经营者第七个月可获得的最大纯利润(结果保留