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高考备考——数学
北京 张鹤
二次函数、二次不等式
二次函数作为一类简单而又基本的函数类型,具有丰富的内涵和外延.以二次函数为素材可以对函数的概念性质进行全面的分析和研究,以二次函数为载体可以把数(计算、证明)与形(图象)有机地融合起来,使数形结合、分类讨论、等价转化、函数与方程的数学思想方法能够得到充分的发挥,以二次函数为纽带,可以沟通函数、方程、不等式、数列和曲线等知识之间的内在联系,使数学知识的综合运用能够得到很好的体现.
高考复习中,如何强化理性思维?
真正把思维训练、提高能力落到实处?
避免程序化和套路化?
以下就“二次函数与二次不等式”的复习谈几点建议.
一、以函数的观点看待二次函数问题,用函数的思维解决二次函数问题
在高考复习中,基础知识,基本方法的复习普遍存在如下的做法:开列清单,一一道来,老师的讲授只是较系统的简单重复,没有新意,谈不上有较深刻的理性认识.方法五花八门,名称背后的含义不清,但步骤却具体可行,然后在大量例题、习题中反复套用.
上述做法的问题出在:缺乏理性思维,方法不是出自对知识的理性认识和规律的把握上,在学生的认识结构中没有形成一个既有公理化思想的味道,又有严密的逻辑结构的“模块”,而是一些散在的、孤立的知识点和方法,给记忆、理解与掌握带来困难.
在解题教学中,教师不能只讲解法,把解题思路与方法和题型与套路紧紧相连.一定要清晰地展示思考问题的思维过程(观察、比较、抽象和概括),数学思维的指导作用要落到实处,清晰、准确.
函数图象是表现函数性质的最直接的手段!
二、用函数思想作指导,解二次不等式的恒成立,能成立或恰成立问题.
三、二次函数是研究函数问题的常用的载体,许多函数问题常常归结为二次函数问题,这就要求学生对二次函数的思维方式、研究方法上有更高的要求.
帮助学生建立知识结构是高三总复习第一轮的重要任务之一
建议:
在高考总复习中,我们要帮助学生做什么呢?显然,大量重复的练习或简单重复的再记忆式的讲解,都是不足取的.
高三总复习要讲效率,要紧紧抓住每一章节的核心知识,核心方法、核心思想.也就是,则其重点和难点,抓住问题的关键,找准知识的突破口,让学生重新认识,全方位地进行深层次理解. 要帮助学生进一步完善、构建知识结构体系,让知识在学生头脑中系统化.。让学生充满信心地走进考场.
目的:
一方面,学生所学数列知识层次清晰
另一方面,也体现了学生应掌握的数学思维的基本模式与方法
谢谢大家!
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