黎红初中物理教学的主要任务(讲座).pptVIP

* 规划 力学 逐步渗透《受力分析》： 画单个力 → 单体的受力分析→ 选取研究对象→ “液柱法”→ “叶片法” 二、技能培养及其策略 * 规划 力学的规划 不断“回头望一望” 逐步渗透《受力分析》：画单个力 →单体的受力分析→ 选取研究对象→ “液柱法”→ “叶片法” 单位、科学计数法统筹安排应在密度教学时落实 二、技能培养及其策略 * 规划 力学 压强的估算： 二、技能培养及其策略 * 规划 电学 小灯泡 滑动变阻器 电流 电阻 二、技能培养及其策略 * 规划 电学 小灯泡 滑动变阻器 二、技能培养及其策略 * 规划 电学 电流 二、技能培养及其策略 * 规划 电学 电阻 二、技能培养及其策略 * 规划 画图 论证“漂浮物体所排开液体的重力与物体的重力相等” F浮=G排液（根据阿基米德原理） F浮=G物 （根据二力平衡） 则G排液 = G物 二、技能培养及其策略 G物 G排液 F浮 * 规划 画图 情景图： 分析图： 两个物理量间关系曲线图： 思维导图：把隐性思维显性化， 二、技能培养及其策略 * 二、技能培养及其策略 * 测什么？ 怎么测？ 情景 排水体积 浮力 量筒 天平 不能用阿基米德原理，用受力分析 对水的压力 * 末现象：硝化棉燃烧 筒内空气温度升高，内能增加 为什么？ 增加的内能从哪来？ 可能1：热传递 可能2： 做功 哪一个？ 排除可能1 活塞对筒内空气做功 什么物体做功？ 初现象 二、技能培养及其策略 在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，可以观察到硝化棉燃烧起来。请解释该现象。 * 黎红： 单位：北京市西城区教育研修学院 100035 地址：北京西城区西内大街东新开胡同67号 邮箱：lihonglxblj@163.com * * * * * 共35页 共35页 初中物理教学的主要任务 北京西城教育研修学院 黎红2011.10 * 物理学科的任务 初中的学生:需要通过丰富的感性认识培养意志力 * 初二物理教学的主要任务 提升兴趣，培养良好技能规范、习惯 老师是否有足够的要求， 这是学生是否能优秀的关键所在。 * * * * 一、兴趣因素及培养策略 二、技能培养及其策略 * 兴趣的因素 出其不意、新颖 理解：正反馈、负反馈 感到有用 ：与生活联系 一、兴趣因素及培养策略 * 针对“夹生饭”现象的相应措施 1. 让学生动手； 让学生说； 明确目标。 一、兴趣因素及培养策略 * 针对“夹生饭”现象的相应措施 1. 让学生动手； 让学生说； 明确目标。 一、兴趣因素及培养策略 * 如何使实验更有效，对学生更有吸引力 1. 适当包装; 用身边的器材; 加强对比； 一节课避免全讲或全做 一、兴趣因素及培养策略 * * * 如何使教学更有效，实验更有吸引力 1. 适当包装; 用身边的器材; 加强对比； 一节课避免全讲或全做 一、兴趣因素及培养策略 * 如何使教学更有效，实验更有吸引力 1. 适当包装; 用身边的器材; 加强对比； 一节课避免全讲或全做 一、兴趣因素及培养策略 * 技能的培养需要分解和重复练习 二、技能培养及其策略 * 分步 观察（看）、听讲（听）、表述（说、写） 阅读（读）、制作（做） 规划 力学、电学；画图 二、技能培养及其策略 * 分步： 顺序 二、技能培养及其策略 * 观察：杯外的筷子： 观察：杯中的筷子： * 分步 观察： “看”→“有目的的看”→“自己有目的的看” 二、技能培养及其策略 * 分步 听课：要求、训练、反馈 二、技能培养及其策略 * 分步 表达： 老师写完整步骤；（完整认识步骤结构） 老师写步骤，但留空，让学生填；（注意关键点、重要细节） 老师写部分步骤，学生写部分步骤；（认清结构，弥补所缺） 学生写完整步骤。（建立完整结构） 表述： 二、技能培养及其策略 * 分步 阅读： 学会快速查找和阅读物理课本； 教会学新课时如何阅读物理课本； 教会复习时如何读物理课本； 如何看物理课本中插图的指导 二、技能培养及其策略 * 分步 阅读： 二、技能培养及其策略 * 分步 阅读： 二、技能培养及其策略 * 分步 阅读： 二、技能培养及其策略 * 分步 制作： 二、技能培养及其策略 * 规划 力学之前的规划 重视简答题 写实验或调查报告 渗透各种学习方法和学习策略 : 二、技能培养及其策略 * 规划 力学的规划 不断“回头望一望” 逐步渗透《受力分析》：画单个力 →单体的受力分析→ 选取研究对象→ “液柱法”→ “叶片法” 单位、科学计数法统筹安排应在密度教学时落实 二