函数的单调性习题课.docVIP

函数的单调性 习题课 [教学目的] 使学生进一步巩固函数单调性的概念，熟练掌握证明函数单调性的方法和步骤；初步了解复合函数单调性的判断方法. 培养学生利用数学概念进行判断推理的能力； [重点难点] 重点：证明函数单调性的方法步骤. 难点：复合函数单调性的判断方法. [教学设想] 1.教法：讲练结合； 2.学法：启发学生解题运用、思考、分析和讨论； 3.课时：1课时. [教学过程] 一、复习提问 ⒈什么叫做增函数？什么叫做减函数？什么叫做单调区间？ ⒉检查上节布置的作业：P64习题1—3. 答案：⒈⑴当m0时，函数y=mx+b在(-，+)上是增函数； ⑵当m0时，函数y=mx+b在(-，+)上是减函数. ⒉ 函数 y=k/x (k0) y=kx (k0) k0 k0 k0 k0 单调区间 {x|x0} {x|x0} (-，+) (-，+) 单调性 减函数 增函数 增函数 减函数 ⒊⑴当a0时，函数y=ax2在(0，+)上是增函数； ⑵当a0时，函数y=ax2在(0，+)上是减函数. 二、学习、讲解新课 ⒈课堂练习：课本P64-65习题2.3: 5，6. 补充题：求函数f(x)=x2-2ax+3在(-2,2)内的单调性. ⒉教师巡回辅导，根据学生中出现的共性问题，进行矫正讲解，重点放在证明函数单调性的方法步骤上. 答案与提示： 习题5：设x1x20,则f(x1)-f(x2)=(-x13+1)-(-x22+1)=(x23-x13)= (x2-x1)(x22+x1x2+x12).∵x1x20,∴x2-x10，x22+x1x2+x120,∴f(x1)-f(x2)0,即 f(x1)f(x2).∴f(x)=-x3+1在(-,0)上是减函数. 当x∈(0,+)时，f(x)=-x3+1也是减函数，证法同上. 习题6： ⑴设x1x20,则f(x1)-f(x2)=x12-x22=(x1-x2)(x1+x2).∵x1x20,∴x1-x20，x1+x20，∴f(x1)-f(x2)0,即f(x1)f(x2).∴f(x)=x2+1在(-,0)上是减函数. ⑵设x1x20,则f(x1)-f(x2)=（-1/x1）+（1/x2）=(x1-x2)/x1x2.∵x1x20,∴x1-x20，x1x20，∴f(x1)-f(x2)0,即f(x1)f(x2).∴f(x)=1-(1/x)在(-,0)上是增函数. 补充题：∵f(x)=x2-2ax+3=(x-a)2+3-a2,∴若a-2,则f(x)在(-2,2)内是增函数；若-1x2 ,则f(x)在(-2,a]内是减函数，在[a,2)内是增函数；若a2,则f(x)在(-2,2)内是减函数. ⒊ 举 例 例 已知函数f(x)在R上是增函数，g(x)在[a,b]上是减函数，求证：f[g(x)]在[a,b]上是减函数. 证明：设x1,x2∈[a,b],且x1x2，∵g(x)在[a,b]上单调递减，∴g(x1) g(x2),又f(x)在R上递增，而g(x1)∈R，g(x2)∈R，∴f[g(x1)]f[g(x2)], ∴f[g(x)]在[a,b]上是减函数. 问：若将上例中的条件“函数f(x)在R上是增函数”换成“函数f(x)在R上是减函数”，其他条件不变，那么f[g(x)]在[a,b]上的增减性又如何？（答：f[g(x)]在[a,b]上是增函数） 说明：讨论复合函数单调性的根据是：设y=f(u),u=g(x),x∈[a,b],u∈[m,n]都是单调函数，则y=f[g(x)]在[a,b] 上也是单调函数. ⑴若y=f(u)是[m,n]上的增函数，则y=f[g(x)]的增减性与u=g(x)的增减性相同；⑵若y=f(u)是[m,n]上的减函数，则y=f[g(x)]的增减性与u=g(x)的增减性相反. 复合函数单调性的规律见下表： y=f(u) 增 ↑ 减 ↓ u=g(x) 增 ↑ 减 ↓ 增 ↑ 减 ↓ y=f[g(x)] 增 ↑ 减 ↓ 减 ↓ 增 ↑ 以上规律还可总结为：“同向得增，异向得减”或“同增异减”. 三、小 结 ⒈证明函数的单调性，基本上都是利用定义，以同一种格式来进行，方法步骤就是前一节我们总结的四点：⑴设x1,x2是给定区间内的任意两个值，且x1x2；⑵作差f(x1)-f(x2)，并将此差式变形（要注意变形的程度）；⑶判断f(x1)-f(x2)的正负（要注意说理的充分性）；⑷根据f(x1)-f(x2)的符号确定其增减性；简述为“设点，作差，判断正负，下结论”. 要避免证明过程中的似是而非、含糊不清的毛病. ⒉讨论复合函数单调性的根据是：设y=f(u),u=g(x),x∈[a,b],u∈[m,n]都具有单调性，则y=f[g(x)]在[a,b] 上也既有单调性. ⑴若y=f(u)是[m,n]上的增