“反比例函数的图象和性质”教学案例的反思.docVIP

“反比例函数的图象和性质”教学案例的反思 在教学中普遍认为，知识的负迁移对学生的学习起到负面的作用，所以很多教师在教学时总是想如何避免学生在这方面的错误，从而千方百计的对这个知识点进行强调。但事实证明，尽管我们在这方面花了很多力气，学生的错误仍是“屡禁不止”。然而，如果能恰当地利用学生的这种负迁移，非但不会出现上述的情况，学生还会加深对知识的印象和理解，起到事半功倍的效果。 在“反比例函数的图象和性质”教学时，《课标》要求是：能画出反比例函数的图象，根据函数图象和解析式探究并理解其性质。在此之前学生学过一次函数的图象，且对一次函数的图象是一条直线的印象深刻。所以学生会把“一次函数的图象是一条直