数据的收集分类和抽象描述.doc

数据的收集分类和抽象描述 教学内容分析??? 本节课是高中信息技术（选修4）《数据管理技术》第二章“数据的分析与建模”里 2.1.1“数据的收集与分类”与2.1.2“数据的抽象描述”的内容。具体内容是通过分析创建“中小学信息技术大赛”数据库这个实例的第一步：根据大赛管理的需要收集数据与分类数据，初步掌握数据收集与分类的基本方法。同时引出分析与表示客观事物的三个世界：现实世界、信息世界和机器世界，以及三个世界中用来描述客观事物的术语；最后还要学习信息世界中实体集之间的三种联系等内容。由于“中小学信息技术大赛”数据库这个实例贯穿整个课程，而这节课是具体了解该实例的第一节课。因此如何让学生尽快熟悉该实例的情景显得比较重要，这关系到学生能否顺利开展后面课程的学习。 教学对象分析?? 在《信息技术基础》和本书第一章的学习中，学生已经了解到利用数据库技术可以对大量的数据实行有效地组织、存储和管理，并具有准确、方便、快捷地进行统计和查询的优势。但是可能有些学生对“中小学信息技术大赛”这个实例不是太熟悉，特别是没有按照这个实例收集数据、缺乏对数据进行分类的经验。 ?教学模式?? 在介绍“中小学信息技术大赛”时，可以对该实例进行模拟，例如模拟出大赛的通知，在通知上说明要求填写和提交的资料，并模拟部分报名学校提交的材料，包括报名名单和作品资料，让学生基本了解该实例的活动过程并分析其中有用的数据。? ?? 在讲解数据的抽象过程时，也可以通过例子来类比，例如类比成语言的翻译过程、解决现实问题中的数理化问题等学生比较熟悉的思维抽象活动，让学生了解人们认识事物的三个世界和抽象的过程。 教学目标(1)? 知识与技能? 初步掌握数据收集与分类的基本方法。了解数据的抽象过程，以及三个世界中用来描述客观事物的术语。(2)? 过程与方法?? 通过参与“中小学信息技术大赛”的相关模拟活动，让学生经历和体验如何收集和分类现实生活中的数据。通过分析解决现实中某个具体问题的抽象过程，感悟和思考人的一般的思维抽象过程和方法。同时通过类比，让学生认识计算机解决现实世界问题的实质。(3)? 情感态度与价值观培养学生的组织合作性，以及互相协助、交流的意识。让学生正确对待客观事物和人的认识的相互关系和作用。 ? 教学重点、难点、疑点(1)? 教学重点：了解人们认识客观事物的三个世界，以及客观事物的抽象方法。掌握三个世界中用来描述客观事物的术语，以及信息世界中实体之间的三种联系。(2)? 教学难点：根据实际情况进行数据的收集和分类(3)? 教学疑点：在思想政治的学科里对于相关人的认识认知和客观事物联系的相关理论是否与这节课准备要讲述的内容有不符的地方。 教学过程? 过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 引入 设置疑问，引出新知。“从这一章开始，我们就要一起学习如何构建关系数据库。那么，第一步要从哪里下手呢？” 思考问题 设置疑问，引出新知，激发兴趣 1分钟 介绍案例 打开“中小学信息技术大赛”的模拟通知，简单介绍 学生听介绍并构想案例背景 交代学习的案例 3分钟 体验分析和收集数据的过程 假如你们是这次“中小学信息技术大赛”的工作人员，根据通知的要求，思考在接收作品时需要收集什么样的数据信息。为了日后管理的方便，把你认为需要的信息填写到下面的“数据收集表” 分组讨论，思考问题，交流意见，以小组为单位填写“数据收集表” 让学生进入角色，深入了解学习的案例，参与收集数据的过程。 8分钟 请小组代表介绍他们的“数据收集表”，与其他小组讨论点评 代表发言，其他同学听讲、思考和讨论 交流总结数据收集的方法 4分钟 学习如何进行数据分类 对于“数据收集表”的数据项，比较多而且零乱，我们是否可以根据信息技术大赛管理的需要，对收集到的各种原始数据进行分类？针对上面的问题提问和点评 思考问题，分类数据，回答问题，分析点评 思考数据分类的问题，让学生掌握数据分类的基本方法 4分钟 过渡 到此，我们对这个“中小学信息技术大赛”已经有一个基本的了解。那么我们怎么把我们人自己所认识的问题让计算机来解决呢？这个过程实质是怎么样的呢？ 想象情景，思考问题。 设置疑问，引出新知，激发兴趣 1分钟 举例类比学习数据的抽象描述 打开“数据的抽象描述”课件，讲解数据的抽象过程 听讲，对比，思考 通过类比学生比较熟悉的例子加深对数据抽象的理解引起思维大碰撞。 6分钟 学习三个世界中用来描述客观事物的术语 打开“三个世界的术语”课件，进一步讲解数据抽象描述的相关问题。 听讲，回想，思考 介绍相关术语，进一步强化新的知识和理念。 7分钟 练习 要求学生完成课本21页的“交流” 交流，思考 通过练习例子加快同学对三种联系的认识 3分钟 课堂小结 建立数据库的第一步：数据的收