网络信息技术与高校德育创新.pdfVIP

2012年 04月 黑 河 学 刊 Apr．2012 总第 177期 第04期 HeiheJournal SefialNo．177No．04 网络信息技术与高校德育创新 ⑧王云梅 (南京工业大学政治教育学院，江苏 南京 21ooo9) 摘【 要l由于网络信息科技不断发展、创新，使得高校德育工作有了更多的机遇，同时也存在一定的挑战 性。反思 目前高校德育存在的诸多问题，我们可以利用网络信息技术通过创新德育介体、提高教师素质和改善师 生关系三个方面，来提高高校德育的时效性。 【关键词】信息技术；高校德育；创新 【中图分类号】G436；G410 【文献标识码】A 【文章编号】1009—3036(20l2)04—0101—02 一 、 现阶段。高校德育工作里常见的一系列问题 会之间的互动缺失了，少了多途径的多媒体信息技术的交 1．德育内容抽象而空泛。在高校德育工作内容里，最重 流，进而使得德育跟现实发生严重脱节现象，而高校培养 要的就是 “思想政治”教育课程，它带给学生科学的人生 出来的人才都适应不了社会就业标准，让整体的实效性低 观、世界观。换句话说就是用马克思主义、毛泽东思想以及 了一个层次。 邓小平理论来教导学生有光思想理念方面的知识。另一方 二、信息网络话的进步给予高校德育工作的挑战性、 面 ，这一道德教育是以课堂教学作为主要传授手段的，始 机遇点 终有 “知识本位”的一种偏颇，过度的重视理论知识跟认知 1．挑战。 力 ，而忽略了社会实践能力跟实际动手能力，将德育变成 (1)事实上，网络技术的创新 、发展在一定程度上撼动 了一种记忆性的文化知识。原先就很抽象的课本内容就变 了教育家的权威性。在之前的教育工作里 ，教育家一直都 得更加空泛了，‘直接跟不上时代发展的不发 ，而教育内容 有一种经验跟信息数据方面的优势，其主体性作用体现的 也很难被学生吸收、应用到实际生活中去。 异常明显 ，可谓是不可动摇、不可侵犯。当然换句话来说 ， 随着网络信息技术的发展，大量不良的信息腐蚀着大 就因为这样的德育工作教学模式，让所有施教者都能具备 学生的头脑 ，以及各种不同价值观念的碰撞和冲突，不免 计划性 、系统性、层次性以及 目的针对性。老师跟学校再也 引起他们思想上的疑惑甚至混乱。他们渴望在 “思想政治 不是原先的主宰元素，而教育者原本所拥有的优势性也慢 理论课”中得到疏导，获得帮助。但是由于 “思想政治理论 慢被削减，教育家跟被教育的人双方的身份分界不再那么 课”所讲授的内容空洞而抽象，脱离社会实际、脱离学生实 明显，使得教育家总是会处于尴尬的情境中。 际，使学生很难从中得到令人心悦诚服的答案。德育工作实 (2)网络的发展使德育的内容更为复杂化。前期进行 际上就是一种要跟现实社会相结合，并应用于实际的一种 德育工作时，教育家门总会精心挑选教学内容，有价值性 教学意义活动项目。而 目前德育内容的教条化却忽视了德 地挑选一些科学、合理地教材资源来集中性地传播德育知 育对象的主体参与、选择和内在情感需要，没有从实际出 识，进一步改变被教育者的思想道德跟行为操守。可惜遗 发，帮助同学们释疑解惑，用道德实践去激发学生对道德修 憾的是，随着网络技术的不断发展、拓宽，使得信息数据的 养的自觉追求，当然就不可能真正实现德育的预期 目标。 传播慢慢不受老师跟学生家长的限制 、掌控了。网络上的 2．德育手段单一而机械。现阶段的高校德育工作，还是 信息非常广泛庞杂 ，且 良莠不齐，