国外儿童性虐待解决之道.doc

国外儿童性虐待解决之道 ——基于预防、教育、治疗三维系统视角 王小红 杨倬东( (西华师范大学教育学院 四川 南充 637002) 【摘要】：儿童性虐待是一个严重的社会问题，目前国外学者主张从预防、教育与治疗三个维度，构建起基于家庭、学校、社会、制度、相关服务机构等相互协同的良好社会生态系统，科学有效地解决儿童性虐待难题。 【关键词】：儿童性虐待；预防措施；自我保护教育；康复治疗 中图分类号：G446 文献标志码：A 儿童性虐待（Child Sexual Abuse）简称CSA，指发生在成人与未成年人之间或两个未成年之间的单向性暴力行为，包括以强行或诱骗的方式对儿童实施接触与非接触的犯罪性行为。接触形式有由儿童或施与儿童的口交、生殖器性交及肛交，非接触性的行为包括裸露癖、窥淫癖或者利用儿童制作色情淫秽制品。[1] 当一个儿童卷入到他（她）不能理解的性行为中，而他（她）没有在身心发展水平上对其做好准备而不能做出抉择，或者该行为违反了法律或社会的禁忌，那么性虐待就发生了。由美国学者Mark W. Mitchell和Maureen C. Kenny分别实施的调查研究表明，1/4的女孩和1/6的男孩在十八岁以前都受到过性虐待。见诸报端的70%的性侵害(包括对成人的)事件，受害者都是17岁及以下的儿童。而且，性施暴者常常是受害儿童所熟知和信任的。[2][3] CSA行为表现了施暴者的一种态度—受虐者被当作服务于实现破坏幻想、需求满足、死亡本能渴望的手段。施暴者蓄意实施虐待行为来达成毁坏性目的，侵害了法律赋予儿童享有的人身安全权利。确实，那些有过性虐待经历而又保密，或者虽然表露了但不被相信的儿童，将会比未经历虐待事件的人遭受更多持续到成人阶段的心理、情感、社会以及生理问题的风险。70-80%的性虐待受害者报告了过量药物及酒精的依赖。儿童受虐者比非受害者报告了更多的创伤后应激障碍、悲伤和严重的学校适应问题。[2]P102 另外，恋童癖者常在儿童集中的地方寻找工作，学校恰恰是猥亵儿童的理想之地。 尽管CSA的发生率发人省醒和对于受害者有着严重的， 一、校园CSA的预防与救治 儿童性虐待现象的存在必然有其孕育、滋生、助长的外在环境，在一定的历史阶段不可能彻底消除，同样也没有完美的方案预测事件何时、何地、及怎样出现，要最大程度地降低这种社会灾难性风险，重点在于事件发生前的预防机制。由于师源性CSA事件的频繁发生，及许多教师、父母和学生都不知道预警信号和师源虐待行为的形式，这决定了学校在性虐待事件中的重要作用。学校不仅要对性虐待施暴者的预防负责，更要对受害者给予适宜的关注和合理的教育，尤其是教育管理者担负着确保学校是一方成长净土 （一）校园CSA预防项目 虽然没有完备的侦测工具确定性虐待实施者，但学校管理层可以获取预警迹象和鉴定风险形式及越界行为，并以此制定相应的应对措施。如果学校知道如何鉴定和应对可疑现象，而且构建一个对虐待行为有高预期的生活环境，那么可以预防很多发生在校内的儿童性虐待行为。[2]P103具体预防项目如下： 以丰富的知识武装头脑。学校普及，基本概念、事件主体特征等以此心理并群体的自觉意识学校形式但包含了师生关系1）老师是否在有些时刻用不合适的且频繁的方式触摸学生？（2）学生是否花费过多的时间与老师呆在教室或办公室？（3）老师是否要求学生放学后面见老师或者邀请学生到老师家里？（4）学生是否不想在某老师的班级上课或与其有任何的联系？ 灵敏而人性状态唯一对应CSA确是这些外在征候的通常原因。此外，管理者可通过以下具体情境初步鉴别学生是否处在危险中1）所有的教室是否有窗户，以让其他人员很好观察到室内情况？（2）如果教师在一对一的会见学生，交流场所是否可以允许随时进出？（3）教学楼里是否有潜在的危险区，监控摄像头不能监控到的走廊、楼梯等其它地方？（4）看守室、资讯室及办公室的门是否有玻璃窗，房间是否安装了全天候的安全监控？ 明确而有效CSA行为零容忍的态度CSA行为进行科学有效地向施为者身居何职移交相关司法机构处理，地遭受性虐待措施的、人力资金）在CSA性地实现常规化、制度化上了解的创伤 当儿童向学校揭露自己有效地考虑受害儿童身心状况，给予受害者温暖人性关怀并切实[2]P104 1.相信受害者，确保其明白帮助者的态度是诚心实意的，并获取受害者的信任2.感谢受害者对帮助者的信任 3.鼓励受害者谈论事件，但是避免问及细节性敏感问题。如果要借助儿童的主动报告 4.当受害者告诉帮助者关于受虐情况时，向孩子明确表示，保护他们就是帮助者义不容辞的责任，而且帮助者将采取一切合理措施 5.向CSA问题的专家寻求帮助，训练有素的专家可以通过与受害者交流而制定有效的补救方案 此外，学校管理层必须从制度上由此带来的道德的并突显的人性光辉。 学校教