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等腰三角形复习课教学设计 教材分析： 1、 本节内容是七年级下第10章《轴对称》中的重点部分，等腰三角形是基本的几何图形之一，在今后的几何学习中有着重要的地位，是构成复杂图形的基本单位，等腰三角形的定理为今后有关几何问题的解决提供了有力的工具。 2、 对称是几何图形观察和思维的重要思想，也是解决生活中实际问题的常用出发点之一，学好本节知识对加深对称思想的理解有重要意义。 3、 题中的几何运算，是数形结合的思想的初步体验，如何在几何中结合代数的等量思想是教学中应重点研究的问题。 4、 新教材的合情推理是一个创新，如何把握合情推理的书写及重点问题，本课中的习题也进一步做了练习。”） （结合图形，让学生在一个等腰三角形中找到一对相等的角） （2）、等腰三角形的 、 、 三线合一。 简写成“ ” （黑板画图，把已知条件换一下能得到什么结论？在等腰三角形中，“顶角”的平分线“底边”上的中线、“底边”上的高，知道一个就知道其他两个。） （3）、等腰三角形是 图形，其对称轴是 。 （强调对称轴是直线；问，对称轴是底边上的高所在的直线对不对？是底边上的中线所在的直线对不对？） 判定：如果一个三角形有两个角 ，那么这两个角所对的边也 ，这个三角形是等腰三角形（简称为“等角对等边”） （二）常见习题： 1、一个等腰三角形的两边长分别是2和5，那么它的第三边长是 ，周长是 。 变式：如果两边长分别是5和8，这是它的周长是 。 2.一个等腰三角形的周长是16cm，且一边长是5cm，那么它的另外两边长是 。. 3、等腰三角形一个角的度数是50°，另两个角的度数是 。 4、等腰三角形的一个内角是100度，另两个角的度数是 。 5、等腰三角形一腰上的高和另一腰的夹角是30°，那么它的顶角的度数是 。 6、如图，△ABC中，AB=AC,如果AD是顶角∠BAC的外角平分线， 那么AD与BC一定平行吗？为什么？ 想一想： 如果题目“AB=AC”改成“AD平行BC”， 反过来要你说明AB=AC你会吗？ 7、如图，⊿ABC中，AB=AC. (1)已知AD⊥BC,且BD=8cm,求BC的长 （2）已知AD是BC边上的中线，∠1=35°，求∠2的度数 8、如图，四边形ABCD中，AB=AD,BC=DC,试说明∠B=∠D. (1)试说明∠B=∠D。 (2)联结AC、BD，试说明AC⊥BD。 小结： 作业： 练习： 如图所示，点D、E在△ABC的 边BC上，AB=AC，AD=AE 试说明BD=CE的理由。 2、已知如图所示，在△ABC中，AB=AC，D是AB上一点，过D作DE⊥BC与E，并与CA的延长线相交于F， 试说明AD=AF的理由。 A B C D E 1 2 F