幼儿教师职业认同、职业弹性与离职倾向的关系.doc

幼儿教师职业认同、职业弹性对离职倾向的影响* [摘 要] 采用问卷法，以某市200名幼儿教师为被试进行调查，分析幼儿教师在职业认同、职业弹性与离职倾向方面的特点，并探讨三者之间的关系。结果表明：幼儿教师的职业认同、职业弹性以及离职倾向在园所性质、年龄、教龄、编制、职称、婚姻情况等变量上存在显著差异。幼儿教师的职业认同与职业弹性存在显著正相关，职业认同与离职倾向具有显著的负相关，幼儿教师的职业认同与职业弹性对离职倾向具有显著的解释作用，解释量达到50.9%。今后，需要提高幼儿教师的职业认同感，为幼儿教师提供专业发展的机会，提高 问题提出 近年来，幼儿教师的离职倾向已经成为幼儿教师队伍不稳定的核心要素，从而备受关注。教师离职倾向是指教师在工作期间由于出现了对工作的不满意，而消极对待本职工作，经过一番考虑后想寻找新的工作机会或者停职的打算。[1]已有的关于幼儿教师离职倾向的研究发现，幼儿教师的离职倾向处于中等水平，不同年龄、工作年限、职称、地区、收入、编制和园所性质的幼儿教师的离职倾向存在差异。[][3]幼儿教师的离职倾向与其工作压力、工作满意度、组织承诺、社会支持等变量存在显著的负相关。[][5] 离职倾向体现出个体的离职意愿，受到众多因素的影响。以往研究多探讨了工作环境因素（比如幼儿园的待遇和编制）、工作本身（比如工作压力、工作满意）以及工作的支持系统（组织承诺、社会支持）等对幼儿教师离职倾向的影响，却忽略了个体对职业的认知对其职业稳定性影响具体来讲，，对幼儿教师的专业发展有着重要的影响。而职业弹性则是个人在不理想的环境下表现出来的心理特征或者能力，它体现出个体对职业生涯的信心、希望、乐观和坚持，并保证个体不断自我提升，增强面对不利处境时的自我管理能力 应该说，幼儿教师的职业认同和职业弹性水平可能促使其产生离职意愿。本研究将探讨幼儿教师的职业认同程度以及职业弹性水平对其职业稳定性的重要影响，以期从职业认同、职业弹性的角度来为幼儿教师的离职倾向做出解释。被试 研究对象为幼儿教师，发放问卷200份，回收问卷180份，回收率为90%，剔除无效问卷3份，实际有效问卷177份，有效率为88.5%。部分样本有个别数据缺失，但不影响总体分析，未作剔除。在样本中，私立园45人，公立园132人；年龄小于20岁11人，21岁至25岁34人，26岁至30岁22人，31岁至40岁59人，41岁以上51人；教龄在0至1年33人，2至5年30人，6至14年15人，15至25年70人，26年以上29人；在编教师128人，聘用教师49人；职称未定级65人，小教一级54人，小教高级57人；已婚122人，未婚55人。 （二）测量工具 研究结果园所性质 在编与否（在编=128/无编制=49） 婚姻状况（已婚=122未婚=55） M+SD t M+SD t M+SD t 职业情感 16.56+2.651 2.381* 15.30+3.093 -2.342* 职业情感 15.17+ 3.169 -3.063** 15.32+3.122 16.49+2.785 16.65+ 2.503 职业意志 18.38+2.657 2.114* 19.80+2.843 2.341* 职业意义 9.97+ 2.395 -2.243* 17.30+3.661 18.65+3.072 10.67+ 1.689 职业技能 18.58+2.545 -2.413* 6.95+2.457 -2.104* 工作动机 6.87+ 2.480 -2.678** 19.79+3.017 7.67+1.886 7.76+ 1.835 工作动机 7.84+1.894 2.654** 34.92+4.411 2.393* 职业耐挫 35.04+ 4.226 2.728** 6.91+2.423 33.06+5.162 33.00+ 5.364 职业主动 36.82+3.944 -2.302* 38.84+4.395 3.490** 职业主动 38.82+ 4.106 2.753** 38.51+5.012 36.10+5.308 36.44+ 5.798 职业弹性 91.27+10.495 85.98+12.129 2.869** 职业弹性 91.35+ 9.836 86.36+13.141 2.798** 注：* p.05，** p.01，*** p.001不同编制的在职业情感、职业技能、工作动机、职业耐挫性、职业主动性和职业弹性存在显著差异。在编的幼儿教师在职业技能、职业耐挫性、职业主动性和职业弹性聘用的幼儿教师聘用的幼儿教师在职业情感、工作动机在编的幼儿教师。