《基本不等式》高考复习参考1.ppt

基本不等式;考点 搜索;;课堂互动讲练;三基能力强化;利用均值不等式化归为其它不等式求解的问题。 例3、已知正数满足xy=x+y+3，试求xy、x+y的范围。;;1．基本不等式 ;基础知识梳理;上述四个不等式等号成立的条件是什么？ 【思考·提示】　满足a＝b. ;基础知识梳理;4．利用基本不等式求最值问题 已知x0，y0，则 (1)如果积xy是定值p，那么当且仅当 时，x＋y有 值是 .(简记：积定和最小) ; (2)如果和x＋y是定值p，那么当 且仅当 时，xy有 值是 .(简记：和定积最大) ;三基能力强化;三基能力强化;三基能力强化;5．(教材例题改编)长为24 cm的铁丝做成长方形模型，则模型的最大面积为________． 答案：36 cm2 ;利用基本不等式证明不等式，先观察题目条件是否满足基本不等式的应用环境，若不满足，则应通过添项、拆项、配系数、“1”的代换等方??，使其满足应用条件，再结合不等式的基本性质，达到证明的目的． ;课堂互动讲练;【思路点拨】　(1)利用a＋b＝1将要证不等式中的1代换，即可得证． (2)利用a2＋b2≥2ab两两结合即可求证．但需两次利用不等式，注意等号成立的条件． ;课堂互动讲练;(2)a4＋b4＋c4＋d4≥2a2b2＋2c2d2 ＝2(a2b2＋c2d2)≥2·2abcd＝4abcd. 故原不等式得证，等号成立的条件是a2＝b2 且c2＝d2且ab＝cd. ;【名师点评】　证明不等式时要注意灵活变形，多次利用基本不等式时，注意每次等号是否都成立，同时也要注意应用基本不等式的变形形式． ;在利用基本不等式“和式≥积式”求最值时要注意三点：一是各项为正；二是寻求定值，求和式最小值时应使积为定值，求积式最大值时应使和为定值(恰当变形，合理发现拆分项或配凑因式是常用的解题技巧)；三是考虑等号成立的条件． ;【思路点拨】　(1)题中未指明x0，因而不能直接使用基本不等式，需分x0与x0讨论； (2)求函数的最大值，需构造某个和为定值，可考虑将括号内外x的系数变成互为相反数． ;【解】　(1)当x0时，由基本不等式，得 ;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;【误区警示】　本题的易误点是忽视不等式成立的条件，或者忽视验证等号成立的条件． ;在利用基本不等式求最值时，有时需要变形，然后再求最值，但是要注意不等式成立的条件及等号成立的条件． ;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;【规律总结】　(1)求最值时，要注意“一正，二定，三相等”，一定要明确什么时候等号成立． (2)学好基本不等式，灵活应用是关键，添常数、配系数，“1”的代换别忘了，一正、二定、三相等，格式规范要切记，千变万化不等式，透过现象看本质．在本例(1)中法二采用了配系数，(2)中采用了添常数，(3)中利用了“1”的代换．如果(3)中若x＋y;课堂互动讲练;在应用基本不等式解决实际问题时，要注意以下四点： (1)设变量时一般把要求最值的变量定为函数； (2)建立相应的函数关系式，确定函数的定义域； (3)在定义域内，求出函数的最值； (4)回到实际问题中去，写出实际问题的答案． ;课堂互动讲练;(1)将y表示为x的函数； (2)试确定x，使修建此矩形场地围墙的总费用最小，并求出最小总费用． ;【思路点拨】;【解】　(1)如图，设矩形的另一边长为a m， ;课堂互动讲练;课堂互动讲练;【失误点评】　(1)列出函数关系易漏定义域，(2)对最后的结果不作结论． ;(本题满分12分)已知26列火车以相同速度v由A地驶向400千米处的B地，每两列火车间距离为d千米，现知d与速度v的平方成正比，且当v＝20千米/时时，d＝1千米． ;(1)写出d关于v的函数关系式； (2)若不计火车的长度，则26列火车都到达B地最少需要多少小时？此时火车的速度为多少？ ;课堂互动讲练;∴26列火车都到达B地最少需要10小时，此时火车的速度为80千米/时. 12分 ;规律方法总结;(2)基本不等式具有将“和式”转化为“积式”和将“积式”转化为“和式”的放缩功能，在证明或求最值时，要注意这种转化思想． ;2．创设应用基本不等式的条件 (1)合理拆分项或配凑因式是常用的技巧，而拆与凑的目标在于使等号成立，且每项为正值，必要时出现积为定值或和为定值． (2)当多次使用基本不等式时，一定要注意每次是否能保证等号成立，并且要注意取等号的条件的一致性，否则就会出错，因此在利用基本不等式处理问题时，列出等号成立的条件不仅是解题的必要步骤，而且也是检验转换是否有误的一种方法．