教师培训《临沂市2010年中考生物试题分析与教学几点建议》.pptVIP

临沂市2010年中考生物试题分析及教学的几点建议;;1、试卷内容分析 1.1 试题的结构 1.1.1 题型 生物中考题与理化合卷，全卷共分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，两种题型。第Ⅰ卷是选择题，生物部分包括22～30小题共9题，每题2分，共18分；第二卷是非选择题，包括1～5题，共22分,本试题涵盖了图表解答题、分析说明题、实验探究题和应用能力题等。生物部分满分40分,其中选择题占45%；非选择题占55%。;1.1.2、知识分布; 我把考查的知识点和分值做了一下统计，老师们请看： 从表中可以看出，整套试题覆盖面广，有利于引导学生学习掌握终生必备的生物学基础知识和技能，为以后的发展打下基础。;1.2 试题特点 1.2.1 密切联系生活实际，加强应用知识能力的培养。 本试题较好地联系生活实际，有利于学生加深理解生物学基础知识，有利于培养学生运用生物学知识，分析解决实际问题的能力，突出了对考生分析能力、应用能力的考查，有利于培养学生的生物科学素养，体现了新课标对该能力的要求。;1.2.2注重对基础知识和技能的考查。 本试题在考试目标上兼顾了不同层次水平，且更多的是在理解和应用层面上命题。如非选择题第1题，从生动的CO2循环过程示意图，创设问题情境，考查同学们对物质循环过程基础知识的掌握和应用。考查方式灵活，有利于防止机械训练和死记硬背，同时，试题也较好地联系生活实际，从“低碳”考查同学们运用知识解决实际问题的能力。;1.2.3加强了对实验技能、科学探究能力和综合应用能力的考查。 如选择题第22题、非选择题第5（4）题等，通过实验现象、对照实验及得出科学结论的考查角度，突出了对基本技能和科学探究方法的考查。;1.2.4渗透情感态度与价值观教育，关注学生成长。 如选择题第30题等，青春期教育紧密联系，突出了理论联系实际的要求。渗透了养成良好心理卫生习惯的教育，这有利于引导同学们重视知识和能力目标的落实，也要重视情感态度价值观目标的落实。; 2、成绩统计分析及所反映的问题： 2.1 非选择题各个分数段分布图（抽样人数：1230） ;2.2各题难度统计及分析：;2.3逐题分析：;2.3逐题分析：;2.3逐题分析：;2.3逐题分析：;2.3逐题分析：;3、教学上的几点建议 通过以上对试题及考生情况的分析，提几点在教学上的建议。 3.1提高教与学的效率，认真落实基础知识和基本技能。 我们在教学中要运用有效的教学手段和方法让学生深刻理解并牢固掌握生物学基础知识和应具有的基本技能，如生物学的基本概念、原理、规律和生理过程要深刻理解，形成自己的东西，这是培养能力的基础。无论试题形式及难度怎样变化，它的出发点和立足点都会放在课本的基础知识上，即“题在书外，理在书内”，因而只有对各知识点深入理解，弄清各自的构成要素和含义，达到融会贯通，遇到灵活的中考题才能准确而迅速地解读回答。这一方面一定要引起教师的足够重视，不能忽视和放松基础知识和基本技能的梳理、巩固与掌握。;3.2关注学科发展，联系生活实际，注重学以致用。 我们在教学过程中，要将一些与考点内容联系紧密的日常生产生活、医疗保健、环境保护等方面的内容引入课堂，根据这些内容设计相关问题，通过观察与思考，讨论与交流，质疑与辨析，实践体验与角色模拟等丰富多彩的有效学习活动，逐步揭示知识本质和规律，逐步提高应用知识解决实际问题的能力，进而培养学生的创新意识和创新能力。;3.3重视和加强实验学习，切实培养实践和探究能力。 实验教学应在三个方面进一步强化：（1）重视理解实验过程。我们实验时，不仅动手，也要动脑，通过动手和动脑理解每一步操作步骤及各步骤间的内在联系，从而使学生真正理解实验原理和方法，掌握知识本质和规律，学会科学研究方法。（2）重视分析实验结果。我们要重视对实验结果和结论的深入分析，仔细观察现象、认真分析实验数据、科学得出实验结果和结论，在此过程中培养学生的科学思维能力和实事求是的科学态度。（3）重视科学探究实验。教师认真落实教材中的操作性实验和探究性实验，不仅重视实验探究的结果，也要组织好学生的实验探究过程，在探究过程中，教师指导学生通过自主学习、合作学习等多种有效学习方式，由浅入深地进行实验探究活动，经过长期科学有序的训练，逐步培养学生科学探究能力和辨证思维能力，使学生的综合素质得到较大提高。;3.4注重科技和社会热点的教学。 这一理念是新课程所倡导的，同样是生物学科应该教给学生的知识，紧密联系实际问题。如环境、人口、人类、传染病、基因组计划、转基因技术等。;2011年4月日