囚绿记(新人教必修).pptVIP

　 绿色是自然满足人类审美心理需求的礼物，它是和平安宁的象征，它给人以生命活力的感召力量。 陆蠡 　　①把握文章的写作思路，体会作者的思想情感。 　　②领会文中赋物以情、咏物抒情的写法，并能将这种手法在写作中加以借鉴、运用。 　　③联系当时的社会背景，明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义，即对生命的热爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 课文学习重点 　　陆蠡(1908—1942)，原名圣泉，原籍浙江天台，我国现代散文作家、翻译家。 1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。年仅34岁。1983年被国家民政部追认为革命烈士。 　　本文是现代散文家陆蠡的代表作，写于抗战爆发之后，写作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的一段生活，表达对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞之情。　 作者事迹与写作背景简介 　值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心。和一个崇高的灵魂接触。 ——巴金 浙江省天台县平镇陆蠡故居 浙江省天台县平镇陆蠡故居 自主学习，圈点批注 　　初读课文。用符号标出段序、生字、生词，然后查工具书注音、解释，并对文章中的精彩段落作圈点批注。 ④表现作者和绿的心灵的相通，这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁平和的环境的追求。但这时“我”对绿的理解并不深入。 ①绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安?，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。②我疲累?于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼?盼等着雨水！我急不暇择?的心情即使一枝之绿也视同至宝?。当我在这小房中安顿下来，我移徙?小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。③但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。④我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。? ①直接倾诉对绿的热爱和渴盼。运用排比、比喻等修辞，表达对绿的喜爱。 ②运用比喻修辞，“一枝之绿”“视同至宝”再次表明对绿的强烈热爱。 一个“焦”字，表明了作者心之迫切，情之真挚。 ③抒写“我”的感受：绿—常春藤给我以慰藉，我不再孤独了。再次表达对绿的热爱。 陆蠡　　涸辙　　淅沥　　猗郁 移徙 婆娑　　瞥见　　蕈菌　　揠苗助长 lǐ hézhé xīlì yī xǐ suō piē xùn yà 自学检测 读准下列字的读音 　　再读课文。理清文章思路，思考 1、找出“囚绿”情节， 2、“囚绿”之前、之后又写了什 么？ 3、作者为什么“囚绿”？ 合作学习，文本探究 　　③本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。哪几段是写囚绿的？囚绿之前、之后又写了什么？ 　1.从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。 　2.作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，为下一部分写“囚绿”作了充分的铺垫。 　3.作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着，继续为下文张本蓄势。 　4.点明文章写作的时代背景，突现文章的主题。 5.思念之情，含蓄地表达了惦念与牵挂。 寻绿 观绿 囚绿 放绿 怀绿 　“绿” 　是全文的描写的客观对象作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。 合作学习，文本探究 　　①标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指什么?从全文看，“囚绿是怎么一回事? 　 “囚绿”就是把绿色囚禁起来。 　 “绿”指绿色的常春藤。 “囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。” 合作学习，文本探究 　 　②作者在文中隐约交代了当时的写作背景，请找出有关背景的语句，探究一下作者的写作意图。 　背景：“卢沟桥事件发生了”， “烽烟四逼中的旧都”。 　　写作意图： “绿”的精神与中华民族的精神是相通的，所以，文章借讴歌“绿”来赞扬中国人民坚贞不屈的民族气节。 合作学习，文本探究 ④研读文章，赏析常春藤描写： 　　1.这株常春藤有着怎样的外形？ 　　2.作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发生了怎样的变化？这说明了什么？ 　　3.窗外有什么使这株常春藤的细叶、卷须朝窗外生长？ 合作学习，文本探究 1、这株常春藤有着怎样的外形？ 柔软的卷须 茂密的嫩叶 纤细的脉络， 嫩芽 　2、作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发生了怎样的变化？这说明了什么？ 　　 　　“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。” 　　“它渐渐失去了青