《求平均数》教学设计 - 进才实验小学.DOC

平均数教学设计 浦东新区进才实验小学 周晓东 教学内容 ：九年制义务教育课本数学五年级第九册 平均数 P33 教学目标： 1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作、思考和交流体会平均数的意义，学会求简单的平均数。 2．能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步感受平均数概念分析和处理数据的推断和预测平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。感受平均数概念分析和处理数据的推断和预测÷2＝15（个），还可以用移多补少的方法。 一、导入，激发兴趣二、探究新知，感受平均数产生的需要 学生提出。探求平均数的方法学生汇报÷5＝8（）学生汇报÷6＝7.5（）学生汇报÷5＝8（）÷6＝7.5（）最和最之间你们的分析。÷7 ＝55(g) 答：这篮子鸡蛋平均一个有55g重。 师：平均一个鸡蛋的重量的确在最轻的鸡蛋和最重的鸡蛋之间。 师：还可以怎么求？（移多补少，小胖的解法介绍） 师：现在都提倡节能减排、低碳生活，看看我国四个城市的二氧化碳排放量情况： （2）2009年中国直辖市二氧化碳排放量统计表： 地区 北京 上海 天津 重庆 排放量（万吨） 4680 4379 3450 3067 师：这四个城市平均排放二氧化碳多少万吨？先估一下在什么范围？怎么求？只列式不计算。 师：4680+4379+3450+3067表示什么？4表示什么？ (板书：四个城市排放二氧化碳的吨数总和÷城市个数) 师：平均排放量也在最小值和最大值之间吧！它并不代表哪个城市实际排放的二氧化碳的数量。你们能根据平均排放量，分析一下上海的情况，想提醒大家什么？ 生：上海要注意节能减排了，因为上海的排放量已超过平均排放量。 师：我国是一个严重缺水的地区，一般的三口之家平均每月用水量约是10立方米（出示），请看小巧家去年的用水情况。 （3）2011年小巧家各季度用水量统计表： 日期 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 用水量（m3） 24 36 54 30 平均每月用水多少立方米？ 师：平均每月用水多少立方米？请看下面两种做法，哪一种做法正确？ （24+36+54+30）÷4= 36（m3） （24+36+54+30）÷12= 12（m3） 师：为什么下面一种方法错误？那下面一种求出的表示什么？ 小结：求这两个平均数，他们的总和是相同，而个数不同，上面一个问题的个数是一年的月份数，求出的就是平均每月用水的立方米数；下面一个问题的个数是一年的季度数，求出的就是平均每个季度用水的立方米数。所以计算时一定要仔细审题，要根据问题找到总和和对应的个数哦！（板书：对应） 看了小巧家的用水情况，该提醒小巧家注意节约用水了！我们一定要从小养成节约的好习惯，节约一滴水、一度电、一粒粮食。 4、比较练习（图片演示） 机动 四、总结: 师：说说今天我们学习了什么知识，有什么收获？ 板书设计： 平均数 1、求和平分 平均数 ＝ 总和 ÷ 个数 平均数在一组数值的最小值与最大值之间 对应 2、移多补少 1