山西新高考备考策略.ppt

课程性质　　工具性与人文性的统一;　　提高学生的语文素养; 使学生具有较强的语文应用能力、语文审美能力、探究能力; 形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 课程的基本理念　　倡导自主、合作、探究的学习方式; 确立“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维目标。 关系密切 同中存异 （一）普适性和选拔性的不同。 新课标教学是普适性的，可以最大程度地实现多样性和选择性，但考试要体现区分度，体现选拔性，必须照顾大多数，很难顾及学生的个性特征，这是统一考试天然的缺陷。 （二）过程结果的侧重不同。 教学是一个长期的过程，让学生从不知到知，从知之甚少到知之较多，进而举一反三。但考试可以不考虑这个过程，只看最终获取的知识及所掌握的能力。教学可能是十年，考试也就是2个多小时。 (三) 选修什么，考什么，关系不大，又很大。 新大纲的选考模块原则上对应新课标教学的选修模块，选考内容基本上在选修的范围内，但选修与选考并不是完全对应的，有些内容虽是选修，但我们认为很重要的话，也列入必考范围。 （四）大圆和小圆的关系。 明确学生存在的问题 文学类文本阅读命题的原则 1、依纲据本 从文章（工具）、文学、文化（人文）三维立意，（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）重点考查考纲规定的思维认知。 ?2、角度点面结合，避免偏平化命题，考点覆盖全面。 （1）努力体现由语意理解到综合分析的过程。 （2）努力组成内容由浅到深的系列。 （3）尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。 （4）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。 （5）力求题型稳定、整齐，即由简答到综述。 （2007全国1）总想为你唱支歌 具象（物质存在） 大西北：左公柳——民勤人——胡杨林 ——戈壁石 抽象（精神维度）顽强不屈、敢于同命运抗争——使人震撼、触发情思——向往、呼吁 带着问题阅读 由文题切入，有意识切分，按图索骥 写什么？怎么样？怎样写的？为什么写？ “保护人”（10海南） 写什么？——“保护人”。怎么样？——行政法院参事，自私，趋炎附势，爱慕虚荣，自高自大……怎样写的？——攀附同学，做参事——“热心”帮助神父——看报纸知道出事——真面目暴露无疑。为什么写？——对伪善的人性的讽刺，对丑陋社会现象的揭露和批判，对社会公正的思考。 文学类文本阅读答题规范 规范不是固定的模式，而是一种思维的方式，即怎样依据题干要求把答题内容组成一个合理的，符合要求的序列。（怎么问就怎么答，避免跳跃性） 答题思路：明确要求、链接知识积累、紧扣文本筛全要点、选好关键词、组成合理的答案序列。　 11（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（10年课标卷） 环境（景物描写） 表达技巧 指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（《乌米》08浙江） 【答案】手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。 作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。 17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（07湖北《日月行色》） 女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。 ???? ①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果； ???? ②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。 形象 主旨 17简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（07《日月行色》）、①女主人公的形象特点：美 丽、纯朴、灵性。 ???? ②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。 18本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（07湖北《日月行色》） 设题特点 摆观点 供选择 据文本 谈看法 4、这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（10课标《保护人》