帮助每一个孩子发现自己成就自己.ppt

教育不仅是在课堂内，也不仅是知识的传授 注重锻造学生坚强的 意志和精神 强化纪律 磨练意志 锻造精神 1.军训洗礼 2.65公里远足拉练 3、疯狂英语 强化良好习惯的养成 帮助每一个孩子 发现自己，成就自己 —271教育模式介绍 韩守信 271教育体系 271教育特色价值观 271教育特色课程 271教育特色课堂 271教育特色管理 271教育特色价值观 顺时针转：说明你用的是右脑； 逆时针转：说明你用的左脑。 据说，14%的美国人可以两个方向都能看见。 ☆大 脑 分为左半球和右半球。 ☆左半球 是管人的右边的一切活动的， 一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能。 ☆右半球 是管人的左边的一切活动的， 右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。 教育的价值： 帮助每一个孩子发现自己，成就自己 教育信仰： 没有学不好的孩子 办学目标： 让每个孩子的一生成为一个精彩的故事。 271教育特色课堂 课堂是教育教学的主阵地，没有课堂的真正高效，所谓的“素质教育”就只能是小打小闹的点缀，甚至会沦为加重学生课业负担的“帮凶”，教学就永远走不出“时间+汗水”、“拼命+玩命”的泥淖。 学生脖子上长着老师脑袋的传统课堂,是把所有的学生当成同一个学生的课堂，是满堂灌、填鸭式的教学。 学生主体地位的缺失导致学生学习兴趣丧失殆尽 学生成了学习的机器、考试的机器。 传统的课堂 1. 按照学生的认知特点，解放学生，让他们自主 去学、去做、去体验，真正减轻课业负担。 2. 基于不同起点、不同需求，使学习水平在已有 基础上得到最大发挥，让每个学生都有积极变化。 3. 给学生合作机会，让他们在相同思维层面上碰 撞智慧。 4. 在学生自主合作探究的过程中，让问题意识、提 问精神、创造能力得到不同程度的提高。 5. 彻底改变学生学的方式。 一、课堂应该解决的问题 1. “271课堂”的基本理念 2. “271课堂”的内涵 3. “271课堂”的六步 二、不惟模式唯育人，打造“271课堂” 教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵。 “271课堂”的一个核心：以 “学生”为核心。 两个目标：学生素质的全面发展和能力的培养。 两个重点：导学案编制和学习小组建设。 素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育、真正的素质教育。 遵循心理学和社会学规律，打造“271课堂”。 “271课堂”是教育本质的回归。 1. “271课堂”的基本理念 1）学习内容方面： 20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师引领学生学会 2）学生组成方面： 20%学生——特优生 70%学生——优秀生 10%学生——待优生 3）影响学生学习成绩的因素： 20% 的因素——智商 70% 的因素——情商 10% 的因素 ——行商 4）“271课堂”的时间分配： 20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂 引领、激励、点拨 70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展 10% （约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测 2. “271课堂”的内涵 3. “271课堂”的六步 安全的课堂、开放的课堂、自主的课堂、情感的课堂 读书自学 自主探究 导学案引领二次探究 总结反刍 当堂检测 展示点评拓展提升 分组合作 讨论解疑 自我完善 训练提升 这种学习模式极大地调动了学生的学习主动性和积极性，生教生，合作互帮，学生全员参与，没有走神或打瞌睡的，课堂始终高效。并很好地培养了学生自学能力、探究能力、合作能力，这对学生一生的发展将会起到重要的作用。 三路并进，重建课堂 让因材施教落地生根 1. 三案并举； 2. 三驾马车； 3. 校本培训； 预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备的学案。 探究案是指导学生自主学习、合作探究的学案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题； 训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实现目标，解决“学会”的问题； 1. “三案”并举，铺就高效快车道 老师以备课组为单位，在对国家课程研究的基础上，立足于核心概念体系，对教