现代高校英语课堂教学形象认知.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
现代高校英语课堂教学形象认知.doc

  现代高校英语课堂教学形象认知 摘要:在当前经济科技教育全球化的大背景下,人才培养英语素质的高低集中反映了现代高校教育教学改革水平与层次。然而,提高人才培养的英语素质离不开课堂教学,课堂教学形象作为英语教学的现实表征与演绎载体,必然引起社会与学校更为热切与更为挑剔的关注。   关键词:现代高校;课堂教学形象;认知      “突出教学工作的中心位置是现代高校英语教学改革的核心环节,课堂教学作为英语教学工作的现实表征与演绎载体,如何提高英语课堂教学质量,如何驾驭英语课堂教学空间等问题,已成为学校英语教学改革中的焦点和热点。      一、高校英语课堂教学形象概念认知      1.教学形象概论   “形象一词在普通词典中的是高素质的人才资源的拥有总量是综合国力的构成要素。然而,尽管我国通过大力推进高等教育大众化,促进高等教育持续发展,办学规模不断扩大,2004年我国高等教育毛入学率已达到17%,所培养的人才绝对量达到世界领先水平,但受历史惯性与现实条件的制约,我国人才培养的总体素质与国际标准和社会经济发展的要求仍有较大距离,特别是英语素质普遍偏低。据咨询公司麦肯锡的一份报告称,中国缺乏训练有素的大学毕业生,这可能阻碍中国的经济增长以及发展更先进的产业。报告表示,如果中国的大学毕业生缺乏应用技能,英语水平低下,那么中国将更难以发展服务产业,报告提出,中国毕业生人数很多,但很少有能力胜任服务出口业的工作。报告认为,中国毕业生中只有不到10%拥有外企工作技能,而相比之下,印度的该比例却达到25%,许多中国学生所接受的那种教育,没有教给他们在全球企业工作所需要的实用和团队技能。报告最后指出,十年后,中国将需要7.5万名具备某种国际经验的经理人,中国目前仅有5000这样的人才。毋庸置疑,高校作为我国各类人才培养的重要园地,扩大英语教学覆盖率,提高各类教育英语教学质量,提升各类教育毕业生英语水平,这是时代对高校英语教学改革提出的刻不容缓的任务。而教师是英语教学的实践者、设计者和主导者,高质量的人才英语素质培养离不开高素质的英语教师,因此,提升英语教师课堂教学整体形象,就成为现代高校提高英语教学质量的核心与基础。  2.高校人才培养的迫切要求   中国作为发展中国家,受计划经济与社会经济发展程度的制约,一直被看作培养社会精英的神圣殿堂,在建国后的几十年以及改革开放相当一个时期内,我国高校保持着以教授为中心的学术自恋传统,和社会生产与国民经济的发展与需要保持着非常隔膜的关系,不仅导致我国人才总量相对不足,而且所培养的人才知识结构明显偏颇,特别英语素质整体偏失,对我国社会经济发展和参与经济全球化竞争产生不可估量的负面影响。   随着我国“人才强国战略的实施,高校已成为我国人才培养的主阵地和多类型教育的共同载体,通过发展普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育、高等教育自学考试、岗位职业培训等教育形式,承担为全社会不同年龄、不同阶层、不同需求的“人提供多规格、多形式、多层次的高等教育,为社会生产体系培养创新型人才,外向型人才、专业化人才、实用型人才,全面提高全社会“人的整体综合素质的社会职能和历史使命,而英语素质则是其中的重要环节。然而,要提高高校人才培养的英语素质,关键是提升英语教师整体教学素养,作为现代高校英语教师,必须主动适应现代英语教学的要求,把握现代英语教学规律与特点,熟悉各类教育的英语教学规范,掌控各类教育的英语教学过程,提高英语教师整体课堂教学驾驭能力,取得应有的英语课堂教学效果,而英语教师课堂教学形象则是以上教学要求的集中体现,因而,通过加强对英语教师的专业培训和教师自我修养,创新英语教师课堂教学形象已成为我国高校深化教学改革最为紧迫又必须解决的重大现实课题。  3.高校英语教学改革的基本要求   英语是一门以语言为主体的表达艺术,英语教学则是以语言文本为依据的对语言的阐述与复映,在英语教学中对语言的阐述与复映并不等同于英语本身,已具有某种全新的属性,是立足于课堂教育基础上并对英语语境进行了新的创造,使之升华为以语言为载体的教学形象。这就要求英语教师不能把英语教学作为一般的知识传授,把自身所有的文学艺术底蕴和整个思维体系作为一个整体呈现出来,构建一个脱离教师个体而独立存在于课堂教学空间的表现艺术呈现在学生面前,使学生真切感受到英语语境的艺术韵味,产生对英语学习的浓厚兴趣。这个充盈于课堂空间的艺术整体就是“教学形象。从这个视角上认知,一个教师能否在课堂教学中创建富有魅力的教学形象,是教学成功与否的主要标志,没有成功的教学形象,再好的教学内容也难以落实,也难以达到预期的课堂教学效果,教学质量也就难以保证。   在高校英语教育改革中,塑造教师课堂教学形象是改革的重点与难点。由于高校英语教学涉及面广,特别是随着

文档评论(0)

ggkkppp + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档