实证学派－－生物学派.DOC

差別接觸與中立化技巧理論 侯崇文 前言 這一章我們要討論符號互動理論的兩個主要議題，他們被用在犯罪問題的解釋上，?第一：強調人們從親密團體，初級團體中學習，學習對與錯的看法，學習愛與恨的情感，以及學習認識生活周遭各種事物，更正確的說是學習到符號的意義，第二：符號互動論強調，當犯罪者學習到符號意義時（例如，他如何看自己的犯罪行為，如何看他的社會），這是個很重要的，甚至於說是很關鍵性的，因為，犯罪者如何解釋犯罪，或者其他事物，也就是說，當犯罪者用他自己的話來描述他自己的看法，這時，他的行為（包括了犯罪行為），幾乎是必然的結果。 美國社會學家Sutherland在他的職業竊盜（1937年）中提到犯罪的學習過程，他強調犯罪的學習乃是透過互動與溝通而來，尤其是與那些犯罪者的溝通而來。此外，除了學習犯罪技巧，Sutherland也強調犯罪的動機、慾望與犯罪態度的學習，尤其是學習支持違反法律的定義超過了接受法律的定義。 Sutherland的理論強調親密團體學習的重要性，他的理論也告訴我們，當犯罪者對於從事犯罪行為的定義比起遵守法律還來得有意義時，這個人犯罪的機率就大增了。 強調符號意義與犯罪行為的關係者有Cressey與Sykes 與Matza等人，社會學家Cressey曾經分析白領犯罪盜用公款的行為。我們知道，盜用公款是一位任職與重要位置的人，被賦予一些責任與權力，在組織裡也因為被信任而給予權力處理金錢。但他卻利用這個被信任的機會而從事犯罪行為。Cressey強調，犯罪人有獨特的方法來詮釋他的行為，他認為他只是借錢，他並沒有盜用公款，並沒有從事違反法律的行為。另外也有犯罪學者探討犯罪合理化的語言，他們的行為是為了國家，為了社會。總之，當人們如何解釋犯罪，他們的行為也會受到影響，這些我們會在本章中加以討論。以下先討論Sutherland。 Sutherland的差別接觸理論 Sutherland 於1939年在他的犯罪學原理[1]（Principles of Criminology）一書首次提出差別接觸理論，他是犯罪學者中第一個尋求建立普遍理論（general theory）的，Sutherland想要用他的理論解釋所有的犯罪現象。當然，這企圖與他對於非科學的犯罪解釋不滿有關，Sutherland要建立有系統的犯罪學論點，並且具有實證檢定的基礎。此外，Sutherland更嘗試發展犯罪行為發展的因果關係解釋模式，犯罪行為不是無中生有，它是一個步驟接著一個步驟形成的。 為了發展犯罪學的理論，Sutherland強調理論發展的重要性，他提出所謂的「邏輯抽象過程」法，如同其名，這方法是從有形的犯罪事實邏輯的抽象到普遍的情境。我們所看到的種種犯罪，以及犯罪的相關事實，例如：黑人、破碎家庭、低階級等，從這些現象中得到他們共同之處。第二種方法，Sutherland使用了不同的解釋層面，因此，如果我們只用因果關係的解釋，我們不能同時解釋所有的現象。這時，我們必須要在不同的層面上找出特別的解釋。 Sutherland的發展他的理論，其作法如下：先定義出研究問題，形成假設，並且試試其他的犯罪案例，如果假設不成功，這時我們必須改變假設，或者重新定義研究問題。我們持續的尋找案例，尋找否定假設的案例，直到我們對假設有信心為止。 Sutherland先將他的研究方法學做了詳細的解說，再建構其差別接觸理論，其目的是建立一個行為科學的通則，此外，他強調其理論的系統性，他的理論與一般非科學的知識有個區隔。 Sutherland 在上述方法學之下提出了差別接觸理論，這理論有三個相互關聯的概念，包括了：規範或文化衝突，差別接觸，以及差別社會組織。規範或文化衝突在社會的層面，當社會中的團體有不同的規範與價值，這時其中的一個團體如何定義法律，這往往不同於其他團體，並且他們選擇了不遵守相同的法律，文化衝突便在這種情境下存在。這裡Sellin的文化衝突理論影響了Sutherland。 無疑地，Sutherland的理論受到多位學者的影響，除上述Sellin外，還包括Charles Horton Cooley（1902）的符號互動理論，Shaw 與McKay（1942）的社會解組理論。 差別接觸的層面發生在行動者個人的層面，行為的學習來自與他人的溝通與互動，並且學習種種犯罪技巧，也學習犯罪動機，犯罪的合理化，以及犯罪態度。這種學習更經由互動的次數，長短，優先重要性，以及強烈度等因素而有所不同。 差別社會組織係指一個社會或團體對於犯罪的支持或者反對的程度，這個團體的認知可以決定這團體的行為，尤其是他們如何的詮釋犯罪的行為，他們如何的來看某些法律所不能接受的行為，通常他們傾向於可以接受這些的犯罪行為，且往往他們對犯罪行為的定義與法律上定義無關。 一、.犯罪