思想品德八年级上1册第四单元第十课.pptVIP

我的选择 如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？ 诚信是金 诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人。 做诚信的人 活动一：七嘴八舌 1、现实生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？ 2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？ 诚实是获得信任的前提 做诚实的人得到别人的信任和尊重； 做诚实的人自己感到轻松快乐。 诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。 活动二：表演小品《开店》 1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？ 2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？ 3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？  我们由此懂得了： 在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。 在生活中，诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信原则，拥有诚信智慧，做一个诚信的人 携手 再见 * * 活动三：辩论赛  正方：实话就要实说 反方：实话不一定要实说 诚信守则 坚持诚实，就会赢得信任；对人不诚实就会产生信任危机。诚信守则一：坚持实事求是 诚信守则二：在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法冲突中，要站在法律一边。 学习提纲 诚信的智慧 观点一：对诚信的理解应与具体的情景结合起来 观点二： 应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系 观点三：诚信的核心是善。 资源作者： 黄炳军 作者单位： 广州番禺洛浦中学 学科名称： 政治科 年级（模块）名称： 八 年级（模块） 章节：第 四 单元（填单元名称） 交往艺术新思维 第 十 课（填课题名称） 诚信做人到永远 第 二 框题（填框题名称） 做诚信的人 关键词（3～5个）： 诚实 信任 诚信的智慧 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 知道“诚信”才能得到信任，努力做“诚信”的人，了解生活中“诚信”的复杂性，能够分辨是非善恶，与人为善。 理解诚信是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对诚信的智慧有一定的认识 通过角色体验和辩论，培养学生思辨能力及判断分析能力，学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。 增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。 【资源分析】 （一）学情分析 针对的问题：做诚信的人就要掌握诚信守则，但在市场经济下，诚信做人方面存在诸多困惑，当涉及利益冲突，情与法的冲突时，怎样坚持实事求是做诚信的人是当前学生面临的问题。 学生需要：初中生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质，也有利于其他道德品质的成长发展。同时针对具体的情境必须弄清诚信与隐私的关系，需要明确诚信的智慧是怎么回事。 （二）教材分析 《做诚信的人》是八年级上册第四单元第十课第二框的授课内容。本框架由两目组成,包括诚信守则和诚信的智慧。本课是对青少年进行诚信教育，有针对性地增强青少年诚信的意识和能力。其中《做诚信的》一框通过怎样做诚信的人的教育，鼓励同学们坚持诚信，学会在复杂的社会环境中做出诚信的正确选择。 [教学重点] 了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？ 【教学难点】引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。 三、综合设计思路 框题 教学活动设计 教学建议 做 诚 信 的 人 1、设计情境巧妙导入。通过学生选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》 2、活动一七嘴八舌，感悟诚实带来的快乐