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反思与评价 综合实践活动带给学生的是什么？这是刚入教师队伍里我碰到的第一个很模糊的问题。刚开始接触这门课程时，我同许多老师一样，认为综合实践活动带给学生更多的无非是一些相关的知识与技能。直到这次指导学生开展《我的家乡我设计》这一活动后，我才发现综合实践活动带给学生的远远不止这些。 增强了社会责任感 正因为学生有社会责任感，才有本次的主题活动。在组织学生自主选题时，一开始，同学们都以个人的兴趣出发，说出的课题五花八门，大家还各持已见，互不相让。后来，当一位同学提出“设计自己的家乡”时，大家不禁想到，前不久几位同学反映的家乡的广告“晋善晋美”上了中央电视台，大家就此展开了讨论。在讨论中，有的同学觉得家乡这么美宣传力度还不够大，有的同学游人破坏文物景观的行为感到不可思议，有的同学还由此畅想到了家乡的未来……从同学们的讨论声中，我惊喜地发现，一次综合实践活动课主题的确定，竟也能激发并增强同学们的社会责任感，真不简单！ 培养了实践能力 在开展家乡文物景观调查活动时，学生分成了六个探究小组，并以小组为单位分配好每个人的工作。在实践中，有的上网查资料，有的制作问卷进行调查分析，有的上街采访，有的实地考察，学生积极投入的精神使学校教师们深受感动。绝大部分学生还学会了自主获取信息的方法，在需要一些资料时，他们知道通过什么手段从哪里去获取――动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，实践多样，体验深刻。 提高了综合素质 在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。如通过做记录、手抄报、画画等方式加以表达，成员之间还进行补充发言。在活动中，通过合作、交流、研究，与同学们分享成果，他们学会了客观地分析和思考，学会了申辩，学会了理解和宽容，学会了赞美与分享，并形成了对自然、对社会、对自我的整体认识，发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合素质。 我想这也许就是综合实践活动课独有的魅力吧！ 然而，当前课程刚刚启动，由于经验不足，也暴露了不少问题。如：学生注意力容易分散，好动，兴趣持久性较差，他们看到的只是一些表面现象，教师如何有效地引导学生持之以恒地按照预定的目标进行探究，实践，并在活动中得到生成与发展，而不是将学生的研究引向结论……这些都是需要我们进一步探索的问题。 反思与评价 在本次的《谁不说俺家乡好》综合实践活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点： ??? 1、激发了同学们的学习兴趣。在活动伊始，我让学生先听歌曲，在热情洋溢的民歌中开启家乡之旅，学生的积极性调动了起来。 ??? 2、在活动中培养了学生的与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。如小组合作学习中,就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力. 尤其是在小组中动手制作名片、话家乡的过程中，更是提高了学生的合作能力和动手能力。他们的作品真不赖。学生利用各种渠道收集资料，提高了学生收集整理资料的能力。 ??? 3、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中，学生要进行调查，收集等活动，要用到语文，地理，生活，历史等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。 ??? 4、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。 ??? 在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。 ??? 1、准备不够充分，本科在选题方面很好，但渉及面较广，不能在较短的时间内完成，课的内容显得有些肤浅，要想取得更好的效果，还须要更多的时间。真的是要做到不断延伸和拓展，做到小课题深研究，才能把这门学科做得更好。 ??? 2、基于学生的认知水平及生活环境的特点，对整个大山西美景有关知识的了解都还比较肤浅,还停留在表层，有些一知半解，一些体验的深度也还有待加深。 ??? 3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。 ??? 4、部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获，需要老师的引导,形成正确的评价。 ??? 5、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。 ??? 看来，综合实践课要上得成功，不能忘记一点：给学生方法，注意过程指导！还必须得做到小课题深研究。  课堂现象分 析 自我教学效果评价