及早识别和辅导有学习困难的小一学生及早识别和辅.PDF

「及早識別和輔導有學習困難的小一學生「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃」計劃 2010/11 年度年度 「「及早識別和輔導有學習困難的小一學生及早識別和輔導有學習困難的小一學生」」計劃計劃 年度年度 附件一 學習支援學習支援年終檢討年終檢討表表 學習支援學習支援年終檢討年終檢討表表 本檢討表旨在協助學校發展完備的 「及早識別和輔導」機制 ，以落實及早照顧小 一學生的學習困難，亦有助教育局檢討「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」 計劃於全港推行情況 ，從而在策劃及推行上作出改善。 學校： 小學 (編號 ： ) 填表日期： 年 月 日 填寫人員 ： 職位 ： 負責填寫的人員注意 ：檢討表分四部分 ，在填寫檢討表前 ，請先向有關的老師及 輔導人員收集意見。檢討表填妥後，請於2011 年年7 月月31 日日或以前傳真(2416 2478) 年年 月月 日日 至教育心理服務(新界)組。 請在適合的空格內填請在適合的空格內填號或按個別題目的指示以號或按個別題目的指示以 1 ，，2 ，，3 等的數字回答等的數字回答 。 請在適合的空格內填請在適合的空格內填號或按個別題目的指示以號或按個別題目的指示以 ，， ，， 等等的數字回答的數字回答 學校現況學校現況 ： 學校現況學校現況 □ 在 2010/11 年度 ，本校沒有推行 「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃 。 (如選擇此項 ，只須回答第13 及14 題) □ 在 2010/11 年度 ，本校已採用《小一學生之學習情況量表》，但沒有小一學生被識別為 有學習困難 。 (如選擇此項，只須回答第13 至16 題) □ 在 2010/11 年度 ，本校共識別了 名有學習困難的小一學生 。 （請回答下列各部分的問題） （一（一）） 小一階段輔導計劃的安排小一階段輔導計劃的安排 、施行和檢討、施行和檢討 （（一一）） 小一階段輔導計劃的安排小一階段輔導計劃的安排 、、施行和檢討施行和檢討 1. 倘若老師在填寫 《小一學生之學習情況量表》(以下簡稱為量表)前(即小一上 學期)已察覺班上某些學生可能有學習困難時 ，校方有沒有因應學生的情況而 調節教學 ？ □ 有，採用的方法為 （可選多項 ） ○ 剪裁課題內容 ○ 給予較多的個別指導 ○ 設計不同程度的課堂提問 ○ 設計不同程度工作紙 ○ 安排同班同學協助 ○ 其他(請註明) ： □ 沒有 2. 經量表識別為有輕微或顯著學習困難的小一學生 ，學校有沒有在小一的下學期 為他們提供輔導 ？ □ 有 □ 沒有 (無須回答第 3 至12 題，可開始回答第 13 題) 3. 輔導計劃的重點是如選兩項如選兩項 ，請依次序在，請依次序在□填上□填上 1 和和 2 ，，1 為較主要為較主要 如選兩項如選兩項 ，，請依次序在請依次序在□□填上填上 和和 ，， 為較主要為較主要 □ 提高基本學習能力包括 （可選多項）： ○ 中文讀寫 ○ 識數 ○ 英文讀寫 ○ 其他(請註明) ： □ 提升個人 自理能力 ，例如收拾文具，抄寫家課冊和專注力訓練等