1 快乐的杉树林教案.doc

1 快乐的杉树林 学习目标： 1 了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。 2 学习本课的生字新词，理解“粉妆玉砌”、“毫不在意”、“避暑胜地”、“不约而同”等词语的意思，能正确使用。 3 能学习课文中的句式，照样子把句子写具体。 4 能有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的一节。 教学时间： 一课时 教学重点： 有感情地朗读课文 教学难点： 理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉 树林的思想感情。 教学过程： 一、出示课题，激发兴趣。 1、出示杉树林图像，板书：杉树林　　简介杉树 2、填空：( )的杉树林 3、出示课题：快乐的杉树林 针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢？ 二、学生小组自学课文，讨论学习。 学习要求： 1、读准字音，读通课文。 2、用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同，提出自己在学习过程中不理解的地方。 3、完成填空： 课文生动地记叙了我家门前杉树林　　　　　　　的不同的景色以及　　　　　　　　　　的情景，抒发了我　　　　　　　　　的思想感情。 4、课文是围绕哪句话写的？是按什么顺序写一年四季的景色的？ 三、小组学习交流。 1、指名分节读课文。 2、交流填空。 3、学习总起句，总结句。理解“无穷”。 4、学生质疑：为什么说杉树林给我童年带来了无穷的乐趣？又带来了哪些乐趣？ 四、小组讨论，学习课文第2-5节。 1、默读课文，杉树林一年四季有哪些变化？ (1) 第二节：春天抓住树叶生长的过程，颜色、形状的变化，突出孩子们欣喜的感情 。板书：长叶 指导朗读：春天，杉树长叶了，带着欣喜来朗读。 (2) 第三节：夏天抓住 “火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度，说明了盛夏的“酷暑难挡”，理解 “极好”、“避暑‘胜地’”，说明杉树遮阴，清风习习，给人带来的阵阵凉爽。板书：胜地 想想该怎样读好这前三句？(欢快) (3) 第四节：秋天抓住杉树林“更新换貌”的具体内容： “红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯”、“夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。”、“秋天，是杉树林最美丽的时候。” 理解比喻句，把杉树叶子比作火焰，突出了它的红，红得耀眼，加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得可爱。板书：最美 指导朗读：这里充分显示了秋天杉树林的美丽，语速可以稍慢，音量稍轻，表现出幽雅而柔和的秋景之美。学生小组读，指名读，齐读。 (4) 第五节：冬天：抓住“……地面上，……树干上，……屋顶上，……粉妆玉砌的世界”表现出杉树林冬天所特有的的美。板书：粉妆玉砌 指导朗读：读出欢快的语气。 (5) 小结：杉树林一年四季的美景让“我”喜爱，让“我”陶醉，同时，它还给我的童年生活带来了乐趣。 2、自由地读读课文，课文中哪些语句表现了杉树林给我的童年生活带来了乐趣？划出有关语句，讨论学习 (1) 我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。玩累了，……有的还带着“牙牙”学语的娃娃来观看。大伙儿轮流荡秋千……毫不在乎。”写孩子们在杉树林荡秋千。 从“一……就……”能看出孩子们多么喜爱杉树林，“毫不在意”“自顾自”可以看出小伙伴们在杉树林里尽情地荡秋千，玩得很快乐。即使吃尽苦头，屁股疼上两三天也“毫不在乎”，反映出孩子们尽情玩耍，心中充满了欢乐。 指名读，生评价，读得轻快些，读出欢乐的语气。 （2）“当然这里是我们的天下喽！……有的做游戏。欢声笑语给整个杉树林带来了生机。” 理解“天下”、“不约而同”、“有的……有的……”看出杉树林是小伙伴玩耍和学习的天地，同时也是避暑的好去处。“整个”说明杉树林到处有孩子们玩耍的身影，使杉树林充满了活力。 指导朗读：语气欢快些，语速可稍快，读一读，体会杉树林给我们带来的欢快。 (3) “我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。” 从“时常”、“来回走动”“舒服”这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。 指名读，学习朗读，语速可慢些，读出舒服的感受。 (4) “有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声，打闹声……” “有的……有的……”反映了杉树林的确使我们冬天的生活也丰富多彩，给我们带来的欢乐。最后的省略号省略了些什么？ 有感情朗读，体会杉树林给我们童年生活带来的乐趣。 3、杉树林给我的童年增添了那么多的欢乐，再加上它一年四季的美丽景色，不仅让我喜爱，让我陶醉，更让我难以忘记。板书：喜爱　　配乐有感情朗读课文。 五、各自找一找自己最喜欢的小节认真、有感情地读一读，试着它背诵出来。 六、完成课堂练习，学生质疑。 (1) 完成课后词语积累2 (2) 照样子把句子写具体。