人教版二年级语文下册第三四单元教案.doc

10．葡萄沟 教材分析： 《葡萄沟》是语文人教版第四册的第10课，文章主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。 　　　 学情分析： 本课教学对象是二年级学生。新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往的地方。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。而且他们第一次接触按时间顺序写的课文，理解上有一定的难度。 第一课时 教学目标： 一、学会本课“沟、疆、鲁、番、蜜、梯、维、吾”八个生字。 二、读懂按时间顺序写的一段话。 三、有感情朗读课文，围绕中心句“葡萄沟真是个好地方”理解课文内容。 教学重点： 学习生字，围绕中心句“葡萄沟真是个好地方”理解课文内容。 教学难点： 读懂按时间顺序写的一段话。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话揭题，学习生字。 小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？ 今天老师要带大家去一个神奇而美丽的地方（揭题读题）请小朋友们跟着老师写一写。 它在哪儿呢？（标出“新疆”）它在祖国的西北部，风光秀丽物产丰富充满异域风情，这里有个地方叫吐鲁番，今天我们就一起去吐鲁番的葡萄沟感受一下别样的风景！ 谁能读一读这三个地方的名字？你有什么好办法记一记?给三个地方排排队？ 二、初读课文。 过渡语：听了老师的介绍很多小朋友是迫不及待了，那我们就出发吧！ 自由读课文，读准字音，想一想这是一个怎样的地方？ 反馈：用“葡萄沟真是个 的地方。”说说自己的感受。 老师小结引出最后一段，齐读。 三、品读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 过渡语：请小朋友们再次读课文，找找葡萄沟好在什么地方？（随着孩子的回答品读课文） 第一段 读一读说一说好在哪儿。 划一划表示时间的词，读一读能体会到什么？ 其实我们的家乡也出产许多水果，我们也来说一说。 我的家乡出产水果，五月有 ，六七月有 ，到了九十月 成熟了。 我们的家乡也是个好地方，孩子们那我们就带着自豪的语气再读一读吧！ 第二段 品读一、二句，体会优美的风景 图片出示理解“梯田”学习梯字。 请一位小朋友和老师搭凉棚，边搭边读：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。课文是这样说吗？（体会一个和一个个的不同）出示句子。 和同桌搭凉棚，哟满山坡的凉棚。如果在炎热的夏天，在这样的凉棚里是什么样的感觉呢？（采访小朋友） 读句子。 品读三、四句，体会葡萄的大、多、美 1、出示句子大声读一读，你能从哪些词或句子体会到什么？ 2、反馈：葡萄的大、多 一大串 一大串 葡萄颜色丰富 葡萄的美 五光十色 五光十色写出了什么？还有哪些词是写颜色多的？能换吗，为什么？（图片欣赏） 3、指导读：是啊，这里的葡萄产量多，个儿大而且还水灵灵的，白的像珍珠，红的如宝石，绿的似翡翠真是五光十色，美丽极了！我们就来读一读，比一比谁的葡萄最诱人！（指名赛读再齐读） 指导背诵句子。 品读第五句，体会老乡的热情好客 听着小朋友的朗读，吴老师都很想吃了，站在这葡萄架，我的愿望能满足吗？ 课文中是怎么说的（出示句子）读一读，认读生字“维、吾”。 说说从哪些地方看出老乡的热情好客？ 现在你是维吾尔族老乡你会怎么说怎么做呢？ 小结：是啊，这里景美，物美人更美，真是个好地方啊！（齐读第二自然段）） 四、小结。 今天我们一起去葡萄沟旅行，有什么收获？其实葡萄沟还有许多有趣的地方等着我们去游玩呢，我们下一节继续享受吧！ 板书设计： 出产水果 风景优美 葡萄沟 葡萄 大 多 美 真是个好地方 老乡 热情好客 　　 第二课时 教学目标： 1.学习生字“碉、堡”，会写生字“吾、季、留、杏”等12个生字。 2.学习课文第三段，继续体会“葡萄沟真是个好地方”。 3.流利地朗读课文，背诵第二自然段。 教学难点：第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话？葡萄干在什么地方制作？（阴房）：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第三句。　　引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。在阴中制成的葡萄干有什么特