幼儿园大班科学活动：神奇的筛子.pdfVIP

帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 幼儿园大班科学活动：神奇的筛子 一、设计思路 生活中常有小颗粒状物体混在一起，究竟怎么分离?办法有很多，但在 尝试使用各种工具后，幼儿发现使用筛子能很快将两种混在一起的小 颗粒状物体分开，而且一直对筛子充满着浓厚的探究兴趣。因此，我 决定进一步让幼儿来探究筛孔大小与被分离小颗粒状物体大小之间的 关系，运用所积累的经验来解决实际问题。 二、活动目标 1 ．感知筛孔的大小与被分离的小颗粒状物体大小的关系； 2 ．会合作设计实验操作程序； 3 ．发展观察记录、解决实际问题的能力。 三、活动准备 经验准备：了解筛子的作用，知道用筛子分离小颗粒状混合物的速度 比较快。 材料准备：三种不同大小镂空并标上相应号数的筛子若干；每组一碗 黄豆、绿豆、芝麻、花生的混合物；每组标上号数的托盘各一份，四 种不同颜色的记录笔；集体记录表(表 1)、幼儿记录表(表 2)。 表 1 我们的发现 1 2 3 表 2 次数 我们的设计 我们的实验 实验结果 第一次 第二次 第三次 四、活动过程 1 ．感知筛孔与被分离的小颗粒状物体大小的关系。 (1)出示上次操作的记录情况，引入活动。 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 师：上次厨房里的阿姨不小心把米和绿豆混在一起，小朋友可真棒， 想出了用手、勺子、筷子、筛子等来帮忙，最后发现是什么能很快把 米和绿豆分开? 幼：筛子。 (2)出示花生、绿豆、黄豆、芝麻混在一起的混合物，观察、比较各种 物质的大小。 师：厨房里还有一些东西是混在一起的，你们看是什么?它们一样大吗? 幼儿观察盘子里的混合物。 幼：花生比芝麻大，黄豆是中的，绿豆比黄豆小。 幼：花生最大，黄豆第二大，绿豆第三大，芝麻最小。 师(小结) ：芝麻最小，绿豆大一点，黄豆更大一点，花生最大。 通过观察比较，引导幼儿借助感官感知混合物中不同物质之间的大小 关系。 (3)幼儿进行第一次操作，教师提操作要求并引导幼儿观察。 师：想很快地把这四种东西一样一样分开，可以请谁来帮忙? 幼：筛子。 幼儿自由选择筛子进行第一次操作。 师：看看别人漏下来的东西，或者留在筛子上的东西和自己的一样吗? 为什么? 幼：掉下来的都是芝麻。 幼：我的绿豆也掉了。 幼：我掉了芝麻、绿豆。 (4)集中交流，教师记录集体操作情况，梳理幼儿的探究发现。 师：谁使用 1 号筛子?使用 l 号筛子时发现什么了? 幼：都是芝麻漏下来。 教师同时用黑色的笔记录芝麻漏下来的情况。 师：什么留在筛子上呢? 幼：绿豆、黄豆、花生留在筛子上。 教师用绿色、黄色、红色的笔做记录。 师：使用 1 号筛子，为什么只有芝麻漏下来? 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 幼：因为 1 号筛子的孔很小。 幼：如果用 2 号筛子和 3 号筛子，它们的孔都很大，绿豆和黄豆也会 掉下来。 师：只有芝麻比 1 号筛子孔小，所以芝麻漏下来，绿豆、黄豆、花生 都比筛子孔大，所以留在上面。 师：2 号筛子呢?3 号筛子呢? 教师用不同颜色的记录笔记录表示被分离的物体，直观形象，符合幼 儿的思维特点，为后面环节的幼儿记录做铺垫。 师：为什么只有花生留在 3 号筛子上呢? 幼：花生比这个筛孔大。 幼：黄豆、绿豆、芝麻它们都比筛孔小，所以它们掉下来了。 师：原来比筛孔小的东西会从筛子上漏下去，比筛孔大的东西留在了 筛子上。 师：这三个筛子筛出的东西一样吗?为什么? 幼：因为 l 号筛子的筛孔小，只能漏下芝麻，而 2 号筛子的孔比 1 号 筛子大，所以他能漏下芝麻和绿豆，3 号筛子比 1 号、2 号筛子的孔 大，所以它能漏下芝麻、绿豆和黄豆。 师(小结) ：这个小朋友观察得真仔细，说得很棒!原来筛孔大小不一样 筛出来的东西大小也不一样。 通过有效追问，帮助幼儿总结提升生活经验：原来比筛孔小的东西会 从筛子上漏下来，比筛孔大的东西会留在筛子上。 2 ．利用筛孔与被分离物质大小的关系有意识地分离混合物。 (1)提出新问题，引出第二次操作。 师：只有一个筛子能不能把花生、黄豆、绿