八年级历史下册第四单元第12课香港澳门的回归学案(无答案) 人教新课标版.doc

第13课 香港和澳门的回归 学习目标：了解和掌握：“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回归的意义。 过程与方法：通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。 情感态度与价值观：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。 重点：香港和澳门回归的历史意义 难点：“一国两制”构想的基本含义 学习要求：（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。 （2）小组讨论时，要求人人发言，其他同学给予纠正或补充。 课前预习：请同学们围绕学习目标认真阅读课文，并做出相应读书标记。 预习检测：（对于重要知识点，请在课本上做出标注，小组内进行默写训练） 填空： 1、进入改革开放的新时期后，＿＿＿＿从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出“一国两制”的伟大构想。“一国两制”就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这为香港和澳门的回归开辟了途径。 2、＿＿＿＿年底，中英正式签署联合声明，宣布中华人民共和国将于＿＿年＿＿＿月＿＿＿日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿年＿＿＿月，中葡两国政府也签署联合声明，宣布中华人民共和国将于＿＿＿年＿＿＿月＿＿日对澳门恢复行使主权。 3、香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了＿＿＿＿＿，标志着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、实现祖国统一，是包括＿＿＿＿同胞、＿＿＿＿＿侨胞和＿＿＿＿＿同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。 选择： 1、1997年7月1日，回归祖国怀抱的是（ ） A、香港 B、新界 C、澳门 D、九龙 2、“一国两制”的含义是（ ） A、一个国家，两个政府 B、一个国家、两种制度 C、一个政府、两个国家 D、一种制度、两个国家 3、宣告香港特别行政区正式成立的领导人是（ 0 江泽民 B、邓小平 C、朱 基 D、胡锦涛 4、提出“一国两制”伟大构想的国家领导人是（ ） A、毛泽东 B、周恩来 C、邓小平 D、叶剑英 5、中英两国正式签署关于中国恢复对香港行使主权的联合声明是在（ ） A、1984年 B、1986年 C、1992年 D、1997年 学习过程： （一）自学探究： 请同学们认真阅读课文，结合《同步训练》、《历史地图册》内容，思考完成下列问题，可与其他同学商讨： 你知道香港问题、澳门问题、台湾问题的由来吗？跟同组同学交流一下。 “一国两制”的构想是谁在什么时候提出来的？他为什么提出这一构想？有什么意义？ “一国两制”的含义是怎样的？ 请介绍香港、澳门回归的进程。 香港、澳门的回归有什么意义？香港、澳门的回归说明了什么？ 请你介绍香港特别行政区和澳门特别行政区的区旗和区徽。（理解其寓意） 帮你学： “一国两制”构想的提出： 1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中，宣布了和平统一祖国的方针。 1981年9月30日，叶剑英在关于台湾问题的九条建议中，明确指出台湾在祖国统一后作为特别行政区享有高度自治权。 80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。后来，他又在多次谈话中，对“一个国家，两种制度”的构想进行了全面阐述。 （二）合作交流： 请同学们以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。 想一想：你还有哪些困惑？ （三）思维比拼： 比一比：看谁掌握的知识最多？ 赛一赛：哪个小组集体智慧最高？ （四）问题探究： 其一：回顾中国近代历史，想一想，英国政府同意把香港主权还给中国说明了什么？ 其二：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？ （五）训练达标： 选择： （1）“一国两制”的出发点是（ ） A、台湾的根本利益 B、香港、澳门的根本利益 C、大陆的根本利益 D、祖国和中华民族的根本利益 （2）关于回归后的香港，说法不正确的是（ ） 社会、经济制度不变 B、法律基本不变 C、自由港的地位不变 D、原驻军不变 （3）下面对“一国两制”的理解，正确的是（ ） ①是一种和平统一的方式 ②是一种非和平的方式 ③具有特定的针对性 ④具有普遍性 A、①② B、③④ C、②④ D、①③ （4）英国前首相撒切尔夫人在回忆中英关于香港问题达成协议时说：“对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是在同一个不愿意妥协和实力上远占优势的对手打交道。”这句话主要说明（ ） A、英国的霸权地位丧失 B、中国在国际社会中享有崇高的地位和威望 C、中国处理国家关系时坚持不妥协立场 D、一个国家的综合国力越强，在国际关系中的主动权就越大 （5）葡萄牙已