欲扬先抑高中作文指导.ppt

——记叙文抑扬之法 “欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。 “抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。 文中先是写蝉烦人的聒噪； 启示：不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 再写病蝉的弱小； 最后写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命,显示生命的意义。 (抑) (抑) (扬) 这种写作手法的好处： 能够使文章情节曲折多变,造成波澜,形成鲜明的对比,富有感染力,让读者在阅读过程中,产生顿悟,从而留下深刻的印象。 阅读《窗前的木棉树》后，请把短文中表示抑和扬的部分，用———— 标示出来。 1、木棉树的“粗糙、简单、没有风姿”，木棉树外形的丑陋 。 我来评评 作用：造成文章的波澜起伏，情节曲折，结构紧凑，是一篇成功运用欲扬先抑手法的佳作。 2、影响了我“眺望的视线”，写出了作者主观感情对木棉树的厌恶。 甚至于曾建议将它砍掉，盼望它死去．真可谓抑到极点。 3、它还带给“我”深深的启示行文既符合人们认识事物的规律。 （抑） （抑） （扬） 抑扬法可分为两种： 2．欲抑先扬法 （先扬后抑）即“抬高跌重”，先抬后压 。 1．欲扬先抑法 （先抑后扬）即先压后抬。 伤 生五年 十二三矣 又七年 指物作诗立就 不能称前时之闻 泯然众人矣 才能 年龄 （扬） （抑） ??? 通过细致的描写，写出人的缺点。如外貌的丑陋等等，或者写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，从感情上贬低所要写的主要事物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出主题。总之要从贬低的角度描写，这样才能和后文的“扬”形成对比。 ?? 如：我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。……　　 它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地， 竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来， 　 ? 2．逆向起笔： 即欲正故反，逆锋起笔。或简单介绍一下写作的主体，当然是不被认可的事，让读者大概了解人或物，给人第一印象不好。这样在后文的写作中才能有波澜，吸引人。 如：如果不是发生了某些事情，也许这一天也就和其他三百六十四天没什么区别，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在记忆和历史之中。可是，历史选择了这一天。 ?? ??? 3．比兴映衬：即欲言此意，先言他物。 如：小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠：花蕾接收阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂：飞鸟沐浴东风的和悦，在高旷的天空唱响一片欢歌。大自然因拥有生机而气象万千，人类社会因充满爱心而美好温馨。 一、贬抑需有度 我们在具体运用时应注意以下几点： 三、角度需恰切 二、转变需自然 四、情感需真实 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 教师寄语 作文要写好 抑扬不可少 铺垫加蓄势 风光无限好 运用欲扬先抑的方法写作： 要求： 1、写一个你熟悉的人或写一种动植物。 2、150字左右。 用你学到的方法阅读《谁送天使上路》