版初中教材介绍(黄山培训).pptVIP

五、适应地区差异、体现地域特色 四、体现个别差异，鼓励技术创新 本教材在达到基本要求的基础上，在内容选择、难度设置、教材呈现方式以及课时安排上充分考虑我省的设备、师资及学生的现状；活动选题尽量体现本地经济社会发展的需要，体现地域特色，立足地方现实，体现地方特色，反哺地区经济，融入地方文化。 本教材的学习内容丰富多样，并充分考虑内容设置的层次性，以适应学生的个别差异和特殊发展需求；同时鼓励学生开展自主学习，自主选择活动主题、讨论确定合适的活动方式，适应了学生的个别差异和多样化发展需求。 教材特点 * * 安徽省义务教育三年制初级中学教科书《信息技术》七~九年级 安徽省安庆市石化第一中学 江 浩 hao.jiang@ 为了适应安徽省九年义务教育阶段七至九年级课程改革，提供能体现新课改精神的非零起点初中《信息技术》学生用书、教师教学参考书及配套的教学资源；同时为了进一步提升广大中学生的信息素养、促进学生的全面发展，为学生形成终身学习的意识和能力，成为新时期的高素质的、具有创新精神的信息公民，打下坚实的基础，特组织编写了本套教材。 编写目的 编写指导思想 根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的基本精神，参考苗逢春博士2005年铜陵会议讲稿中涉及的义务教育阶段信息技术课程纲要修订稿内容，充分考虑义务教育阶段课程改革的实际需求，考虑到义务教育阶段的初中信息技术教育需求和发展情况，本教材的编写指导思想是： 服务信息社会，着眼学生未来 培养学生能力，提升信息素养 注重学段特点，突出基本应用 树立精品意识，创作特色教材 编写指导思想 随着社会信息化的发展，信息素养已成为信息社会公民素养不可缺少的组成部分。初中的信息技术教育不能停留在单纯的计算机技术训练阶段，而应成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育，这从根本上决定了本套信息技术教材的定位，也是本教材编写的出发点。教材中提供的学习活动和学习资源，使学生在主动探究或合作解决实际问题的过程中，参与信息处理的各环节，从而提升信息能力，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，形成不断学习的意识和能力，使他们发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民，并为他们在未来学习型社会中自我发展、持续发展打下良好的基础。 着眼学生未来，培养信息公民 编写指导思想 义务教育阶段信息技术教育的课程目标为：培养和发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成和巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成和提高信息处理能力，培养和强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。 提升信息素养，强化信息意识 义务教育阶段的七至九年级信息技术教材，在整个中小学信息技术教育中起着承上启下的关键作用，既要衔接以知识技能学习为主的小学信息技术教学，又要为未来的新课程标准的信息技术高中教学的开展做好铺垫。因此，在突出信息技术固有基础知识和技能方法的螺旋上升式学习的同时，也对信息技术的相关的基础概念和发展趋势作必要的介绍。 编写指导思想 注重学段特点，突出实际应用 在教材编写过程中，坚持高标准严要求，树立精品意识，努力创作出高水平的信息技术教材。结合信息活动的设计，充分考虑我省信息技术教学环境和广大学生的学情，突出教材的可操作性；选择真正贴近学生生活的趣味性和挑战性相结合的内容，突出生活化；同时还注意突出地域特色。 编写指导思想 树立精品意识，创作特色教材 初中七至九年级共 6册，每个年级分上下两册。以活动为明线组织教学内容，以知识与技能及信息素养的培养为暗线。活动是形式，承载的是信息技术学科体系内容。 教材总体框架 七年级 个人与家庭 八年级 班级与学校 九年级 社区与社会 分册活动的主题明线： 初中信息技术学科内容及目标要求 （1）了解信息社会，体验信息技术，培养信息意识和习惯 （2）探究和初步理解计算机的结构和工作原理 （3）利用因特网有效获取信息，支持学习，解决问题 （4）制作动画作品，直观表达动态信息或描述过程 （5）使用电子表格进行简单数据处理，支持研究性学习 （6）综合运用多种方式，设计、制作并发布多媒体作品 （7）通过网站设计与制作进行合作学习 （8）＊设计和制作机器人，体验程序设计解决问题 活动1 认识我的同学 活动2 制作我的名片 活动3 收发我的贺卡 活动4 展示我的简历 七年级（上） 第一单元 我的信息生活 第二单元 我的动画乐园 活动1 探索动画奥秘 活动2 制作我的动画 活动1 了解多媒体计算机 活动2 设计购机方案 活动3 安装计算机软件 第三单元 我的旅游计划 第四