第一章 计数原理 章末复习方案 课件(人教A选修2-3).pptVIP

答案：D 9．在(1－3x)12的展开式中，求： (1)各项二项式系数之和； (2)奇数项二项式系数和； (3)偶数项二项式系数和； (4)各项系数和； (5)各项系数绝对值和； (6)奇数项系数和与偶数项系数和． 点击下图进入 阶段质量检测 * * 第一章 章末复习方案与全优评估 要点整合再现 高频考点例析 阶段质量检测 考点一 考点二 考点三 1．两个计数原理 (1)应用分类加法计数原理，应准确进行“分类”，明确分类的标准：每一种方法必属于某一类(不漏)，任何不同类的两种方法是不同的方法(不重)，每一类中的每一种方法都能独立地“完成这件事情”． (2)应用分步乘法计数原理，应准确理解“分步”的含义，完成这件事情，需要分成若干步骤，只有每个步骤都完成了，这件事情才能完成． 2．排列 排列定义特别强调了按“一定顺序”排成一列，就是说，取出的元素不同一定是不相同的排列，即使元素相同，顺序不同，也不是相同的排列．要特别注意“有序”与“无序”的区别． 3．组合 (1)组合的定义中包含两个基本内容：一是取出“元素”，二是“并成一组”，即表示与顺序无关． (2)如果两个组合中的元素不完全相同就是不同的组合． [答案]　72 [借题发挥] 计数原理与实际生活联系紧密，思考方法和解题方法与其他内容有很大不同，具有“四强”特点，即具有概念性强、抽象性强、实用性强、灵活性强的特点． 两个计数原理的主要作用是计数，应用时要考虑以下三方面的问题：①要做什么事；②如何去做这件事；③怎样才算把这件事完成了．并注意计数原则：分类用加法，分步用乘法． 1．甲、乙、丙3人站到共有7级的台阶上，若每级台阶最多 站2人，同一级台阶上的人不区分站的位置，则不同站法 的种数是________(用数字作答)． 解析：正面考虑，问题较复杂，不易解决，若从反面考虑，即先不考虑“每级台阶最多站2人”的情况．因为甲、乙、丙3人站这7级台阶，每人都有7种不同的站法，因此共有73种不同的站法，而3人同站在一级台阶的站法有7种，是不符合题意的． 所以满足条件的不同站法的种数是73－7＝336. 答案：336 2．设集合I＝{1,2,3,4,5}，选择I的两个非空子集A和B，要 使B中最小的数大于A中最大的数，则不同的选择方法共有多少种？ 解：当A＝{1}时，B为{2,3,4,5}的非空子集即可，有15个．当A中最大数为2(有2个)时，则B有7个．当A中的最大数为3(有4个)时，则B有3个；当A中最大数为4(有8个)时，B＝{5}，故共有15＋2×7＋4×3＋8＝49(种)不同的选择方法． [例2]　五位老师和五名学生站成一排： (1)五名学生必须排在一起共有多少种排法； (2)五名学生不能相邻共有多少种排法； (3)老师和学生相间隔共有多少种排法． [解]　(1)先将五名学生“捆绑”在一起看作一个与五位老师排列有A种排法，五名学生再内部全排列有A种，故共有A·A＝86 400种排法． [借题发挥] “学生相邻”就“捆绑学生”，“学生不相邻”就插空．“捆绑”之中的元素有顺序，哪些元素不相邻就插空． [例3]　由1、2、3、4、5五个数字组成没有重复数字的五位数排成一递增数列，则首项为12 345，第2项是12 354，…直到末项(第120项)是54 321.问： (1)43 251是第几项？ (2)第93项是怎样的一个五位数？ [借题发挥] 带有限制条件的排列组合问题，常用“元素分析法”和“位置分析法”，当直接考虑对象较为复杂时，可用逆向思维，使用间接法(排除法)，既先不考虑约束条件，求出所有排列组合总数，然后减去不符合条件的排列、组合种数． 3．(2012·四川高考)方程ay＝b2x2＋c中的a，b，c∈{－3， －2,0,1,2,3}，且a，b，c互不相同，在所有这些方程所 表示的曲线中，不同的抛物线共有 (　　) A．60条 B．62条 C．71条 D．80条 答案：B 4．从1,3,5,7中任取2个数字，从0,2,4,6,8中任取2个数字，组 成没有重复数字的四位数，其中能被5整除的四位数共 有________个．(用数字作答) 答案：300 解析：符合条件的四位数的个位必须是0或5，但0不能排在首位，故0是其中的特殊元素，应优先