第三、四单元整体教学设计(人教新课标八年级上).ppt

八年级上册第三单元教学 ——在说明文教学中培养学生的科学精神与审美能力 中国石拱桥 整体感知 1 、自由朗读课文，读后在课文题目前加定语，使之成为（ ）的中国石拱桥。 如：古老的中国石拱桥 世界著名的…… 造型奇特的…… 巧妙绝伦的…… 2、本文说明对象的特征？ 历史悠久、形式优美、结构坚固 1、认真研读5、6小节，完成下面表格： 　　 教学目标1、知识与能力目标：理解文章的内容与结构，理解说明性小品文的特点；欣赏文章优美的语言,培养学生的审美情趣。 观看桥的图片资料，交流观后感受 整体感知 1、自由朗读课文，扫除字词障碍。 2、明确本文的说明对象。 3、作者是按什么顺序来介绍说明对象的特征的？ 精读细品 重点研读4至6小节 3、听４至６小节录音，边听边想象语段中所提到的桥。 4、放映语段中所提及的桥的图片资料，让学生对课文有直观的印象。 作业设计 　　１、“桥”已经衍生出许多新词，如“连心桥”、“商桥”、“书桥”等，请说说这些词中“桥”的含义。 ２、积累有关桥的成语、俗语、诗句。 教学目标 导入新课　 整体感知 １、自由朗读课文，要求： 　　把握苏州园林的总体特征，找出文中最能概括苏州园林总特征的句子。 ２、粗读课文，要求： 　　用“苏州园林美在＿＿”说话，梳理课文结构，了解说明顺序。 研读品味 1、苏州各个园林在不同之中有个共同点，设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。那么你最喜欢哪一幅画?为什么? 2、作者是怎样描绘出这幅图画的?(抓住关键词和主要的说明方法等，穿插朗读，穿插说明文的语言品味。） 我来当导游 教师展示拙政园和留园的图像资料，学生选定图片，仔细观察，上讲台当一回导游，向同学介绍该景点的特点。要求： １、抓住该图片的特点； ２、有一定的说明方法； ３、注意说明语言的准确、生动。 作业设计 1、结合实例说说本文与《中国石拱桥》都运用了哪些说明方法？ 2、写一写自己学校的小花园，努力做到抓住事物特点，条理清晰，200字左右。 教学目标 1、知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点；体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。 2、过程与方法目标：整体感知，把握说明对象的特点，了解说明顺序；研读探讨，体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。 3、情感态度与价值观目标：了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 导入新课 关于故宫你知道多少？ 抢答以下问题 ： 整体感知 1、学生自读课文，扫除字词障碍。 2、本文主要从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？ 明确：故宫的概况（位置、历史、价值）、全貌、故宫的建筑布局（三大殿、后三宫、御花园）等。 特点：规模宏大、形体壮丽，建筑精美、布局统一。 研读探讨 重点研读５－８小节。要求学生先独立思考以下三个问题，然后四人小组交流各自的看法，最后推出一人在全班交流。 说话训练——我来当导游 假设现在是2008年,我们在座的同学在祖国的高等学府继续深造。现在你们将作为“奥运友情导游”带领来自世界各地的游客浏览太和殿。你将怎样设计导游词？ 内容：根据课文的图片，分组介绍太和殿的外观、装饰、位置和功用。 要求： 按照一定的说明顺序介绍，注意语言的准确性，有一定的开场白、过渡语和结束语，力求有创意。 教学目标 １、知识与能力目标：了解“屏”，了解关于“屏” 的知识；继续感知关于说明性小品文的特点，赏析本文的语言。 2、过程与方法目标：整体感知，问题探究，拓展延伸。 3、情感态度与价值观目标：激发学生的审美情趣。　 整体感知 问题探究 1、你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？ 研读赏析： 1.文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。 明确：举例子 分类别 引用等 请你欣赏 课外练笔 八年级上册第四单元教学 ——在说明文教学中培养学生的科学表述能力与科学精神 单元说明 　　本单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求两者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 教学建议 本单元基本上是说明文，建议在教学中学习说明文的基本写法和说明的常用技巧。建议在阅读指导时注意以下两