试讲稿 人教版 语文 八年级 下册《五柳先生传》.pdf

《五柳先生传》试讲稿 师：同学们，今天我们要一起学习陶渊明的《五柳先生传》，有谁来说一说，我们都学 过他的哪些作品？ 生：《桃花源记》。 师：有谁能背出其中的一两句？ 生：““土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种 作，男女衣着，悉如外人， 师：很好。我们以前还学过陶渊明的什么诗歌？ 生：《归园田居》。 师：咱们一起背诵一下好吗？记不起来的同学可以看一下屏幕。 （师生齐背：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我 衣。衣沾不足惜，但使愿无为。） 师：诗中描绘了诗人在优美的田园中劳动，那种情景，充满了诗情画意。那么，陶渊明 究竟是一个怎样的人呢？这节课，我们就来一起走近陶渊明，走近“五柳先生” 。（板书课题） 师：请同学们打开你的课本108页，听老师把课文诵读一遍。听的同时注意看一看，从字、 词、句到内容，有没有不明白的地方，可以提出来我们共同解决。（师配乐背诵课文，电脑 映示） 师：通过听读文章，大家有没有不明白的地方呢？要善于发现，古人说：学源于思，思 起于疑。有时发现一个问 题要比解决一个问题更重要。 生：从文章内容来看，五柳先生就是陶渊明本人，那为什么还要说“先生不知何许人也， 亦不详其姓字” ？ 生：他是隐士，写上了名字就不是隐士了。 生：怕写上自己的名字给自己带来麻烦。可能是怕文字狱。 师：那个时候可能还没有文字狱吧。孟子曾经提出过“知人论世” 的读书方法，就是在读 一篇文章时，要深入的了解诗人的生平、思想、品德、遭遇以及诗人所处的时代状况，否则 就不能真正把握文章的主旨。那么陶渊 明所处的时代是什么样的呢？ 生：他生活在东晋末年。社会黑暗，政治腐败，名门望族世袭高位，而有志之士却不能 做官。 师：你的学识可真渊博！晋末反动的门阀制度已发展到了极端，可以说是“上品无寒门， 下品无士族。”那陶渊 明说“先生不知何许人也，亦不详其姓字。”其目的是什么呢？谁来为 刚才的那位同学解答一下？ 生：这样说的目的是把自己排除在了名门望族行列之外，这与当时的社会风气背道而驰， 以此来反抗当时不合理的社会制度。 生：“好读书，不求甚解”这句话好像有些矛盾？喜欢读书，为什么又说读得不认真呢？ 师：“不求甚解” 的“甚”你是怎么理解的？ 生：过分。 师：这句话的意思是—— 生：不过分注重细枝末节的东西。 师：那他注重是什么呢？ 生：“每有会意” ，注重的是文章的意旨。 师：这可算得上是上乘读书法哩，我们为它注册个商标吧，就叫—— 生：就叫“不求甚解读书法” 吧。 师：那你能不能为同学介绍一下这种读书方法呢？ 生：拿过一篇文章，先从整体上了解文章的大意，抓住主要的意思，暂时绕过不明白的 地方，以后再逐步解决。 师：你的悟性可真高啊！课下可别忘了注册哟。（生笑） 生：“性嗜酒，家贫不能常得” ，“性嗜酒” 的“嗜”是什么意思？ 师：哪位同学愿为他解释一下？ 生：“嗜”就是爱好。 师：是爱好吗？有一个词是叫—— 生：嗜好。 生：过分爱好才叫“嗜” 。 师：据说，陶渊明由于生活所迫，不得不去谋官。他在当彭泽县令的时候，一到任，就 下令部下把自己的属地全 部种上糯米，知道为什么吗？对，糯米是用来酿酒。他说：只要 有酒喝，我就心满意足了。可是他的妻子却 不同意，两个人争执不下。最后，陶渊明采取 了妥协的办法，把五十亩地种上了大米，而把剩下的全种上了 糯米。可见，在他老人家那 儿，喝酒可比吃饭重要的多呢。（众生笑） 生：“造饮辄尽”是什么意思？ （师介绍猜读法：结合上下文，联系已有经验，请学生组词并解释。造：造访，到。辄： 浅尝辄止，就） 生：“ 曾不吝情去留。”这句话是什么意思？ （师适时讲授翻译方法，“信、达、雅” ，信，即为忠实可信，要忠实于原文的意思；达， 即为通达，语句要通顺流畅；雅，文笔要优美，典雅。引导学生直译一遍，再意译一遍。生 直译为：不曾挂心离开或是留下。生意译为：说来就来，说走就走，了无牵挂。） （运用所学的翻译方法，生通译一篇课文。一生读，一生译，同桌、前后桌合作） 师：这篇文章的内容大家都能了解了，那么你能不能用自己的话把文章内容说一说呢？ （一生复述）