新课标下高中生消极学习心理的分析及矫正.pdfVIP

课外阅读 撕 新课标下高中生消极学习心理的分析及矫正 李 茜 (河南省中牟县第一高级中学，河南 中牟 451450) 学习原本是一种具有挑战性的心理历程 ，不仅仅是求取上进 ， 三、消极心理状态的成因分析 获得知识的重要途径，而且应包含着许多快乐的成分。然而在激烈 造成以上心理问题的成因是多方面的，年级、问题不同，原因 的竞争下，对部分学生来说，学习的快乐 已消失殆尽 ，常常受着来 也是不一样 的。大致有以下成因： 自学校 ，家长和 自我压力的干扰 ，产生了种种消极心理，严重影响 1．社会心理 因素 了学习效果。笔者曾经对相关学校高中学生存在的心理问题做过观 目前高中学生中，大多是独生子女，生活条件好，父母对他们 察、交流与调查，下面就这些问题及其形成的原因和教育对策做一 的期望值很高，面临的竞争与压力较大，社会生活的变化节奏很 简单的分析和探讨。 快，接受到的信息又是空前的。与此同时，他们缺少困难与挫折的 一 几种消极心理状态 磨练，缺乏兄弟姊妹的亲情体验 ，人际关系单一 。这些因素在客观 首先，根据本人多年从事高中心理健康教育教学工作的调查与 上就容易造成其心理素质比较脆弱、敏感 、自私 自利 ，缺乏责任 观察，我认为消极心理状态大致可以分为以下几种： 感，遇到环境变化就缺少足够的心理应付能力。 1．自卑心理 2．家庭教育的滞后与缺乏 一 部分学生刚入高中学习就显得费劲，感到跟不上。还有一部 中国俗语讲 ： “子不教，父之过 。”但是在孩子进入高中以 分学生对高中学习心存畏惧，心理负担重。另有一部分学生或因骄 后 ，大部分家长对孩子的关心只是停留在学习成绩上 ，有45％的家 傲 自满 ，或因情绪松懈，抓得不紧，造成学习成绩不稳定 。在学习 长对进入高中阶段的孩子如何教育心中没有底 ，更多的家长则认为 中遇到了困难，挫折，学习成绩不理想，情绪就萎靡不振，悲观失 孩子 已经长大，他们说的再多也没有用 ，只要学校教育好就可以 望，丧失学习信心。 了。 2．淡漠心理 3．媒体 传播的影响 一 部分学生受当前市场商潮的冲击，产生了 “与其花钱读书， 信息的挑战早已来临，但我们的孩子缺乏足够的心理准备和辨 不如早El挣钱享受”的思想，他们 目光短浅，急功近利 ，对学习态 析力，他们在与 “流行”结伴而行，价值观的异化已不在是没有可 度消极。另一部分学生认为 “考好考坏都能上大学，何必学得这样 能。 “现在的孩子不愿读书”这是 目前家长普遍的困惑。 苦”，对学习表现为无所谓的情绪。对学习有淡漠心理的学生 ，往 4．同伴的影响 往表现为上课注意力涣散，思维迟钝，懒于讨论，钻研，对学习采 同学、朋友之间有共 同语言、爱好，学习、生活的内容和规律 取应付 ，得过且过的被动态度。 相似 ，容易达成理解 ，马斯洛的 “尊重的需要”、 “爱与归属的需 3．厌 学心理 要”在同伴中间最容易得到满足。 厌学心理是学生对学习持有回避甚至厌恶的内在反应倾 向。有 5．学校 因素 厌学心理的学生，看不到学习知识对其本人 ，对社会的重要意义 。 事实上目前学校教育手段和方法的相对滞后对个体心理影响较 4．恐惧 心理 大。教师中存在体罚、变相体罚、心罚的现象也时有发生。素质教 恐惧是一种担心，害怕，畏惧，紧张的体验。学习过程中的恐 育的成功之一就是要塑造出心理健康的学生。 惧心理，往往是 自卑，淡漠，厌学的继续和发展。在恐惧心理的作 四、变消极心理为积极心理 用下，考试中 “怯场”现象较为普遍。 上述高中学生在学习过程中