新课程下体育有效教学的几点思考.pdfVIP

课程教育研究 CoupeEducationResearch 2012年 3月 中旬于 体育 ．美育 新课程下体育有效教学的几点思考 周 金 (广东省广州市第四十一中学 广东 广州I510250) 摘要：现行咱勺体育教育存在有效 高，学生的体质、体育素养、体育能力等没有能得到应有的全面发辰的现状。在新课程下苯文将 从思想改变的探讨、行动实施的探讨及评价体系的探讨，通过实践阐述了有效教学的做法。 关键词：新课程 有效教学 体育教学 中【图分类号】G633．96 文【献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2012)03—0123-02 1．问题的提出 32．1采用合作学习．调动学生的主动性 体育教学有一个非常突出的问题：学生非常喜欢体育课，但 合作学习已成为中小学体育教学中一项重要的教学策略和 在课堂上却表现消极矛盾。如此矛盾教学状态使得体育课堂教 学习方式。将不同身体素质、学习能力、学习态度、学习兴趣的学 学效率长期处于 “低层次徘徊”。现行的体育教育存在有效性不 生分配在同一组 内(2—4人，一学期小组成员调整一次)，而组与 高．学生的体质、体育素养、体育能力等没有能得到应有的全面发 组之间学生平均水准则要大体相当(组间同质)，小组一但成立就 展的现状。因而在新课程下探讨什么样的体育教学有效、高效，如 应保持一段时间相对稳定，直到他们取得成功。 何在有限的时间、空间下把学校课程资源最高效的整合．形成教 3．2．2精心设计教学过程．培养学生的参与能力 育效益最大化成为广大体育教育工作者亟待解决的问题 筹划开展有效教学的具体方式．其中包括课的结构．采取的 2．体育有效教学的理念 教学方法。创设的教学环境等。例如在上 “行进间上篮”这一内容 有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律． 时．把学校的活动篮架的篮框降低 了许多。让学生模仿 自己祟拜的 以尽可能少的时间、精力和物力投入。取得尽可能好的教学效果． 体育明星来练习 “行进间上篮”低(手、高手随意)甚至是扣篮动作， 从而实现特定的教学目标 ，满足社会和个人的体育价值需求。∞我 从而充分调动学生的积极性与兴趣 认为新课程下体育有效教学的理念包括有 以下两个方面： 323创新教学形式．激发学习兴趣 · 2．1体育有效教学关注学生身心的全面发展 运动心理学认为：在单一且不变条件的刺激下．时间稍长。 在传统的体育教学中．运动技术与技能的正确掌握一直是 大脑的兴奋水平容易下降，甚至产生抑制。因此，在平时的体育教 教师关注的主要 目标，而对于学生的学习态度、情感、心理却关注 学中。我们只有着力创新教学的形式，适时变换练习的内容。选用 的比较少。体育有效教学必须促使新课程中的五大 目标得到全 合适 的教学手段 ，才能更好地提高学生的兴趣 ．促进体育课堂教 面、充分的发展，要求教师将体育教育的价值定位在人的全面发 学效益的提升 ‘ 展上。 (一)创新使用教学手段 2．2体育有效教学旨在促进学生学习 在体育课堂教学中．我们应根据具体教学内容强化现代化 体育有效教学是一整套为促使学生学练．实现教学 目标而 的教学手段的使用，如运用动作挂图、道具、幻灯、录像、多媒体课 采用的教学策略。体育教学的“效”．最终要让学生在体育文化知 件等辅助教学。例如，在向学生讲解篮球的急停跳投技术动作时， 识、体育能力、心理素质诸方面*-7得进步。“教”就是为了学生的 借助多媒体辅助劳学．将整个动作通过动画的形式展示给学生． “学”。只有教师把学生当成学习活