第3章的设计与制作.ppt

第2章 教学的设计与课件制作 信息技术中心 马列 第3章 教学课件的设计与制作 1、课件的定义 2、课件开发流程 3、教学课件的类型 4、常用多媒体课件开发工具 5、课件应用实例 1、课件的定义 课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的软件。 2、课件的特点 （1）、图文声像并茂，激发学生学习兴趣。 （2）、友好的交互环境，调动学生积极参与。 （3）、丰富的信息资源，扩大认知广度和深度。 3、课件的分类 助教型课件：主要是教师在课堂教学。进行知识传授而使用的课件。 助学型课件：主要是学生在课堂或课下学习时使用的课件。 单机型课件：在独立的计算机上运行的课件。 网络型课件：在网络环境下运行的课件。 演示型课件：是指以图解、动画等形式进行教学内容的演示，讲解课本知识的原理和规律， 提示事物发生、发展和变化的内在规律，以讲解或展示教学内容对主的课件。 交互型课件：以人机对话的方式进行人机之间的信息沟通，实现人机交互的课件。 2、课件开发流程 课件的设计与制作涉及多种学科的知识和技能，一般由课程专家、教学设计人员、心理学家，有经验的学科教师、教育科研人员、美术人员、软件设计人员，有时还需要音乐工作者、摄录像人员等共同参加，组成课件开发小组。课件的制作一般要经由以下程序： 3、常用多媒体课件开发工具 1、演示型课件制作工具有WPS、PowerPoint等，它们是演示型课件最简单的教学资源整合平台。 2、交互型多媒体课件制作工具基于图标的Authorware、基于时间轴的Director等。 3、动画型多媒体课件制作工具有Flash等。 4、网页型课件制作工具有FrontPage、Dreamweaver 。 5、“编程型”课件制作工具。这类工具的使用对教师的要求更高，通常情况下是运用某种计算机编程语言，如VB、JAVA、ASP、JavaScfipt和VbScript等作为课件开发工具。 6、“辅助编辑型”课件开发工具。如Math Type、Word学科工具等。 7、“辅助教学演示”工具或平台。如几何画板、z+z智能教育平台等等。 一、教学的设计 教学设计与教学评价是教学中必不可少的重要环节，也是一项复杂的教学技术，教学工作既需要精心的设计也离不开对教学设计、教学过程、教学效果的评价。教师在教学中需要发挥教学机智，根据教学的实施情况和学生反馈灵活运用设计方案也需要实时的进行教学评价才能保证教育最优化。 教学设计的概念 教学设计的一般过程 设计学习情境时应该注意的问题 教学设计的概念 教学设计是20世纪60年代以来逐渐形成与发展起来的一门实践性很强的新兴学科，是教育技术领域中的一个重要分支。那么什么是教学设计呢? 形象教学设计的概念地说，教学设计是为教师在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥粱。是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。 具体地说，教学设计是“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节实行具体计划的过程” 教学设计的一般过程 教学设计的主要环节 教学设计主要包括面向教师教的传统教学设计、建构主义环境下的教学设计和“学教并重”的教学设计三类。 传统教学设计主要面向教师的教，通常包括以下几个环节： (1)教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序； (2)学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教； (3)在以上分析的基础上，确定教学方法、策略； (4)在上述分析的基础上。选择教学媒体； (5)进行施教，并在教学过程中作形成性评价； (6)根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。 设计学习情境时应该注意的问题 (1)不同学科对情境创设的要求不同，情境设计要注意学科的特点。有的学科内容具有严谨结构(如数学、物理、化学等)，这就要求创设有丰富资源的学习情境，其中应包含许多不同情境的实例和有关的信息资料，以便学习者根据自己的兴趣、爱好去主动发现、主动探索；有的学科内容不具有严谨结构（如语文、外语等），这时应创设接近真实情境的学习情境，在该环境下应能模仿真实情境。从而激发学习者参与交互式学习的积极性，在交互过程中完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。 二、基于现代教育技术的教学模式 （1）、VOD点播教学模式 这种教学模式是：学校建有双闭路电视系统，教师将教学软件存放在中心机房的服务器上，上课时教师通过教室里的点播器点播教学软件（音像资料、教学软件等），利用教室的电视机进行教学。 这种教学模式对