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谈中专汽修专业的实习教学艺术 　　【摘 要】新时期下，随着我国汽车行业的蓬勃发展，要求从业人员不仅要具备深厚的理论知识，同时还要具备较强的操作技能，而在中专汽修专业教学中，实习教学是强化学生操作技能的关键环节，因此，中专学校要对其给予充分重视，提高实习教学的效率和质量。本文主要针对中专汽修专业的实习教学艺术进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。 　　【关键词】中专学校；汽修专业；实习教学艺术；分析 　　当前，由于我国中专汽修专业在教学中更加注重理论教学，而忽视实习教学，导致学生虽然具备一定的理论知识，但是却眼高手低，缺乏动手能力、创新能力以及实践能力，与市场对人才的要求不符，因此，为了满足市场和企业对人才的新要求，中专汽修专业要给予实习教学以充分重视，进而提高学生的动手能力，为学生未来的职业发展奠定基础。 　　一、当前汽修实习教学中出现的主要问题 　　1.教学观念落后 　　当前中专学校更加重视理论教学，对实习教学没有给予充分重视，教学观念落后陈旧，教师缺乏主动创新的意识，导致学生在毕业后，虽然具备丰富的理论知识，但是缺乏创新性和实践性，难以适应行业对人才的新要求。 　　2.实习内容陈旧 　　当前，随着我国汽车行业的飞速发展，而汽修专业却没有紧跟行业步伐，在实习内容方面十分陈旧，在课程设置方面不科学，导致实习内容与行业需求脱节，不利于学生未来的发展与就业。 　　3.实习基地不完善 　　受到多方面因素的限制，汽修专业实习基地建设落后，教学设施陈旧，同时，中专学校也缺乏对基地开展科学的管理，对强化学生实操能力带来严重的制约。 　　二、优化中专汽修实习教学的相关对策 　　1.更新教学理念 　　当前，社会需要具有较强操作能力以及创新能力的复合型人才，因此，为了适应社会以及行业对人才的新要求，中专学校要加大对实习教学的重视，实现实习教学与理论教学充分结合，加强对学生专业能力和专业素质的培养，强化学生的操作能力和创新能力。 　　2.优化课程结构 　　中专学校要明确职业教育的人才培养目标，并且在充分重视实习教学的基础上，优化汽修课程结构，并且对汽修理论课程以及实习课程进行适当的优化和整合，例如在金工实习教学中，将钳工实际操作提到关键的教学位置，将锉削、锯削、暂削、划线以及测量作为教学核心内容，并且辅助以磨工、刨工、铣工以及车工等内容开展教学。 　　3.创新教学方法 　　中专学校要进一步创新教学方法、教学手段以及教学模式，进而推动汽修专业的进一步改革，提高汽修专业教学效率和质量。首先，中专学校要推行一体化、模块式教学手段，引入工作导向教学模式，提倡应用项目式以及案例式教学方式，鼓励学生开展自我评价、自主作业、自定工艺以及自行设计，独立完成作品或者工作任务，进而提高学生的独立工作能力以及创新意识；其次，在汽修专业理论知识教学中，教师要发挥传统“黑板+粉笔”教学模式的优势，并且引入网路教学、仿真教学以及多媒体教学等先进的教学方法，丰富理论教学的内容，为实习教学奠定理论基础，为学生增加更多的实习教学时间，并且指导学生开展自主探究，调动学生的能动性和积极性；最后，中专学校要结合汽修企业对学生的能力要求，了解当前汽修专业的前沿知?R，与企业开展全方位的合作，组织教师到企业中进行实习调研，编写与行业发展相符合的校本教材，为实习教学提供依据。 　　4.优化实习基地 　　在进行实习教学的过程中，由于汽修实习具有较强的实践性和针对性，如果学校在校外建设实习基地，其在建设过程中会受到多方面因素的限制，致使实习活动难以有序开展，因此，中专学校要尽量在校内建设实习基地。第一，中专学校要建设实习基地过程中，需要根据技术以及专业的不同时，合理规划实习基地，建立例如钳工基地以及测量基地等；第二，以电焊、钳工以及测量等技术为前提，建设学生自主探究基地，为学生提供大量的动手操作空间；第三，中专学校要设置实验基地，并且为项目教学以及案例教学的开展提供场地以及设备支持，例如发动机检修教学以及汽车零件安装教学等；第四，为了提高基地设备的利用效率，汽修专业和机械专业的设备要实现共享，并且建立科学有效的共享机制。 　　5.强化教师团队 　　中专学校要充分认识到教师团队与实习教学质量之间的关系，并且将教师团队建设置于关键位置，提高教师的教学能力以及动手水平，加速双师型团队建设。首先，中专学校要制定合理的奖惩制度，调动教师的学习以及工作热情；其次，中专学校要通过“外部引进、内部培训”的方式，为实习教学而配备专兼、技能、职称、年龄以及学历结合合理的指导教师；第三，学校要加速教师资源共享，调配其他专业教师进行专业项目带队，实现汽修专业与其他专业的共同发展，进而提高汽修实习教学质量，例如，开设磨工、刨工、铣工以及车工等实习项目。 　　三、结语