03 数控技术应用专业课程教学（模式）改革创新 - 上海市金山区教育.docVIP

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2017-08-16 发布于天津
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数控技术应用专业课程教学模式改革创新实践总结报告一课程教学模式改革起因与目标课程教学现状近几届的数控技术应用专业学生单纯的加工操作技能水平及知识水平基本可达到职业资格中级水平但是团队意识敬业精神吃苦耐劳精神缺失等表现比较突出综合素质相对于市场的需求来说还有欠缺在教学上课程设置不是很合理学生所学到的知识技能与企业的要求存在很大差距在实践技能训练方面学校把实训重点放在数控机床简单操作上而对数控加工工艺如工艺路线选择刀具选择切削用量设置等数控机床的维护维修等专业技术能力训练不够许多教师对技校应培养什么

数控技术应用专业课程教学（模式）改革创新实践总结报告一、课程教学模式改革起因与目标 1.课程教学现状近几届的数控技术应用专业学生单纯的加工操作、技能水平及知识水平基本可达到职业资格中级水平，但是团队意识、敬业精神、吃苦耐劳精神缺失等表现比较突出，综合素质相对于市场的需求来说还有欠缺。在教学上课程设置不是很合理，学生所学到的知识技能与企业的要求存在很大差距。在实践技能训练方面，学校把实训重点放在数控机床简单操作上，而对数控加工工艺（如工艺路线选择、刀具选择、切削用量设置等）、数控机床的维护、维修等专业技术能力训练不够。许多教师对技校应培养什么样的学生，目标还不够明确，还停留在围绕书本转，