责任教育的目标与途径.pdfVIP

襄樊职业技术学院学报 第 11卷 第 2期 doi：l1．39696．issn．1671-914X．2012．02．132 双 月刊 2012年 3月 责任教育的目标与途径 温茂兴 (襄樊职业技术学院 医学院， 湖北 襄阳 441021) 摘 要：责任与岗位密切相联，直接驱使着人的行为。责任是社会分工的结果，分工是人性 中趋利避害的选择 。 选择了岗位，就必须对岗位职责充满敬畏。但不负责任又是人性 中最大的弱点。所以，塑造责任感是教育追求的 目 标。明确责任就是选择 ，责任需要主动 自觉，责任就是忠诚。 关键词：高等职业教育；素质教育；目标 ；途径 中图分类号 ：G410 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—914X(2012102—0132—03 责任包括两层含义 ，一是指应 尽的义务 ，二是 通过尽职尽责的工作才能完美地展现。责任是社会 指没有做好 自己的工 作而应 承担 的不利后果或强 分工的结果 。为什么要分工?因为人不是万能的，为 制性义务。责任是一个完整的体系 ，包括五个方面 ： 了提高工作效率 ，社会就不得不进行有效分工 。分 责任意识 、责任能力 、责任行为 、责任制度 、责任成 工是人性 中趋利避害的选择 ，你从事的岗位没有被 果 。强化责任意识 ，就是明确选择责任 、选择机会 ； 迫 ，只有选择 ，你选择的都是对你有利 的。要想获得 提升责任能力 ，就是 明确责重如 山，只有提升能力 相应 的利益 ，就必须受到责任的约束。所 以当你进 才能担 当；实践责任行为 ，就是要知行合一 ，落实责 入一个岗位 ，在责任面前没有对与错 ，只有选择 ，只 任 ；建立责任制度 ，就是要令行禁止 ，保 障责任 ；获 有担当。身在一个 岗位 ，就必须对 岗位使命忠诚和 得责任成 果 ，就是认真履行责任 ，成果也会如期而 信守 ，就必须对 岗位职责充满敬畏 ，从 而激发 自己 至 ，每个人都能享受到尽职尽责的快乐。[11责任之于 的 自觉行动。反之 ，如果我们懈怠了 自己的责任 ，就 态度 ，是有一定区别 的。态度是人们在 自身道德观 会让 自己丧失掉选择 自己 目前 岗位 的机会 ，就会给 和价值观基础上对事物的评价和行为倾 向。它主要 别人带来不便和麻烦 ，甚至给他人和社会造成极大 表现为对外界事物 的内在感受和情感 ，虽有行为意 的危 害。海尔是一个很成功 的企业 ，它的成功之处 向，但其对行为的驱使力远不如责任感强。笔者认 就在于让每一位员工都充满责任感。南丁格尔被誉 为，责任与岗位密切相联 ，直接驱使着人的行为 ，所 为 “护理学之母”，她创立 了真正意义上的现代护理 以，更应该响亮地喊出责任决定一切的 口号 。当责 学 ，使护理工作成为妇女的一种受尊敬的正式社会 任感提升到一定高度，责任就能进发出无穷动力。 职业。她极强的责任心不仅成就 了她不朽 的荣誉 ， 也成就了一个职业 。同总之 ，责任是你 自己的选择 ， 一 、 敬畏责任才有行动 自觉 它与 自己的利益相关 ，也直接影 响着他人的利益 。 支配人的行为的因素 ，不是学识 ，不是能力 ，是 我们必须对责任怀着一颗敬畏之心 ，用 自觉的行动 责任 。责任永远承载着能力 ，也就是说 ，责任胜于能 践行 自己的责任 。 力 。能做 、会做 ，不一定愿意去做 ，不一定做得完美。 二 、历数身边责任缺失 的现象 责任不仅是一种 品德